遣兴 阅读答案

遣兴 阅读答案

在学习、工作中，我们都要用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。你所了解的阅读答案是什么样的呢？以下是小编收集整理的遣兴 阅读答案，希望能够帮助到大家。

阅读下面的文言文，完成1—5题。（2分）

莽遣中郎将蔺苞、副校尉戴级将兵万骑，多赍珍宝至云中塞下，诏诱呼韩邪诸子，欲以次拜为十五单于。苞、级使译出塞，诱呼左犁污王咸、咸子登、助三人至。至则胁拜咸为孝单于，助为顺单于，皆厚加赏赐；传送助、登长安。莽封苞为宣威公，拜为虎牙将军；封级为扬威公，拜为虎贲将军。单于闻之，怒曰：“先单于受汉宣帝恩，不可负也。今天子非宣帝子孙，何以得立！”遣左骨都侯、右伊秩訾王呼卢訾及左贤王乐将兵入云中益寿塞，大杀吏民。是后，单于历告左右部都尉、诸边王入塞寇盗，大辈万余，中辈数千，少者数百，杀雁门、朔方太守、郡尉，略吏民畜产，不可胜数，缘边虚耗。

是时诸将在边，以大众未集，未敢出击匈奴。讨秽将军严尤谏曰：“臣闻匈奴为害，所从来久矣，未闻上世有必征之者也。后世三家周、秦、汉征之，然皆未有得上策者也。周得中策，汉得下策，秦无策焉。当周宣王时，猃狁内侵，至于泾阳；命将征之，尽境而还。其视戎狄之侵，譬犹蚊虻，驱之而已，故天下称明，是为中策。汉武帝选将练兵，约赍轻粮，深入远戍，虽有克获之功，胡辄报之。兵连祸结三十余年，中国罢耗，匈奴亦创艾，而天下称武，是为下策。秦始皇不忍小耻而轻民力，筑长城之固，延袤万里，转输之行，起于负海；疆境既完，中国内竭，以丧社稷，是为无策。今天下遭阳九之厄①，比年饥馑，西北边尤甚。发三十万众，具三百日粮，东援海、代，南取江、淮，然后乃备。计其道里，一年尚未集合，兵先至者聚居暴露，师老械弊，势不可用，此一难也。边既空虚，不能奉军粮，内调郡国，不相及属，此二难也。计一人三百日食，用十八斛，非牛力不能胜；牛又自当赍食，加二十斛，重矣；胡地沙卤，多乏水草，以往事揆之，军出未满百日，牛必物故且尽，余粮尚多，人不能负，此三难也。胡地秋冬甚寒，春夏甚风，多赍釜、薪炭，重不可胜，食饮水，以历四时，师有疾疫之忧，是故前世伐胡不过百日，非不欲久，势力不能，此四难也。辎重自随，则轻锐者少，不得疾行，虏徐遁逃，势不能及。幸而逢虏，又累辎重；如遇险阻，衔尾相随，虏要遮前后，危殆不测，此五难也。大用民力，功不可必立，臣伏忧之！今既发兵，宜纵先至者，令臣尤等深入霆击，且以创艾胡虏。”莽不听尤言，转兵谷如故，天下骚动。数年之间，北边虚空，野有暴骨矣。（选自《资治通鉴?汉纪二十九王莽中始三年》）

①阳九之厄：指灾难之年或厄运。

1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．多赍珍宝至云中塞下 赍：携带

B．兵连祸结三十余年，中国罢耗 罢：通“疲”

C．以往事揆之 揆：揣度，估量

D．虏要遮前后 要：如要，要是

2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．是时诸将在边，以大众未集 久之，能以足音辨人

B．命将征之，尽境而还 爱其子，择师而教之

C．南取江、淮，然后乃备 而后乃今将图南

D．军出未满百日，牛必物故且尽 臣死且不避，卮酒安足辞

3.下列各句中加点词语古今有相同意义的一项是

A．历告左右部都尉、诸边王入塞寇盗

B．疆境既完，中国内竭

C．兵先至者聚居暴露

D．令臣尤等深入霆击

“莽遣中郎将蔺苞、副校尉戴级将兵万骑”阅读答案及翻译

4．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是

A．王莽当政后，对北方匈奴政权采取了拉拢分化政策，让蔺苞、戴级用丰厚的珍宝招诱呼韩邪部并加封官爵，试图割裂其势力，因而激怒了单于，给边关带来了灾祸。

B．北方边境的汉与外民族之间的矛盾由来已久，汉代以前的历代执政者处理这一矛盾的策略也各不相同。做得最差的是秦始皇，较好的是周宣王，然而都没有解决双方的对立，都不是最好的办法。

C．要发兵征讨边关，王莽政权势必面临一系列的'难题，而这些难题的核心是军用物资的征集和调运。讨秽将军严尤清醒地认识到严峻的现实，以致俯卧床榻也深深忧虑，所以向王莽真诚直谏。

D．通过本文中的事实和古今更多的史实可以看出，在封建统治时代，要达成中外民族的和解，双方统治阶级之间的相互认可和和解往往起着重要的作用。

5．把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）

（1）深入远戍，虽有克获之功，胡辄报之。（3分）

（2）筑长城之固，延袤万里，转输之行，起于负海。（3分）

[参考答案]

1．D(要：拦截)

2.C(C、均为：才。A、因为/凭借；B、就/来；D、将要/尚且)

3.D(D、向纵深进入。A、侵犯/敌寇盗贼；B、中原/国名；C、露天居住/显露)

4.C（文中“臣伏忧之”的“伏”为谦辞，不能理解为“俯卧床榻”）

5．把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）

（1）向纵深进攻，到遥远的地带驻守，虽然有战胜敌人和缴获战利品的功勋，但匈奴也总是反攻报复。（3分）

（2）修筑起坚固的长城，延展它的长度达万里之遥，运输和调运的举动，从靠近海边的地方开始。（3分）

【译文】王莽派中郎将蔺苞、副校尉戴级率领一万骑兵，携带大量金银财宝前往云中边塞，招致引诱匈奴呼韩邪单于的儿子们，打算依照顺序封他们为十五个单于。蔺苞、戴级派翻译出塞，将左犁污王栾提咸，以及栾提咸的儿子栾提登、栾提助等三人，诱骗到云中塞下。他们到达后，就用威胁的手段，封栾提咸为孝单于，栾提助为顺单于，都给予厚重的赏赐，用朝廷驿车把栾提登、栾提助送到长安。王莽封蔺苞为宣威公、任命为虎牙将军，封戴级为扬威公、虎贲将军。匈奴单于栾提知听到上述消息，勃然大怒，说：“先单于受过汉宣帝的恩惠，不能辜负。现在中国皇帝并不是宣帝子孙，恁什么坐上宝座？”于是派左骨都侯、右伊秩訾王栾提呼卢訾、左贤王栾提乐，率军进攻云中郡益寿塞，大肆屠杀中国官吏和平民。从这以后，匈奴单于栾提知逐个地告诉左右部都尉、各沿边亲王，侵入中国边塞进行攻掠，规模大时有一万余人，中等规模有数千人，规模小时则数百人。他们击杀雁门太守、朔方太守，及这两郡的都尉，掳掠官吏百姓、牲畜财产，不可胜数，沿边一带郡县空虚衰败。

这时，在北方边塞的各位将军因大军集结没有完成，不敢出击匈奴。讨崐将军严尤上书建议说：“我听说匈奴侵害中国，为时已久，汉有听说上古之世有非征伐不可的事。后来，周、秦、汉三代王朝才用武力攻击，然而所用的全不是上等策略。周朝用的是中策，汉朝用的是下策，秦朝则没有策略。周宣王时代，猃狁部落 ……此处隐藏2769个字……印证新经验大半凭借再现的想象。

但是只有再现的想象决不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造的想象也并非无中生有，它仍用已有的意象，不过把它们加以新配合。王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句，这后两句就是用创造的想象做成的。个个人都见过“寒鸦”和“日影”，却从来没有人想到诗的主人班婕妤的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。但是这话一经王昌龄说出，我们就觉得它实在是至情至理。从这个实例来看，创造的定义就是：平常的旧材料之不平常的新综合。

王昌龄的题目是《长信怨》。“怨”，是一个抽象的字，他的诗却画出一个如在目前的具体的情境，不言怨而怨自见。艺术不同于哲学，它最忌讳抽象。

从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：一是分想作用，一是联想作用。

“分想作用”就是某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出来，诗的分想作用是选择的基础。有分想作用而后有选择，只是选择有时就已经是创造。

不过创造大半是旧意象的新综合，综合大半借“联想作用”。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。我们曾经把联想分为“接近”和“类似”两类。比如这首诗里所用的“团扇”这个意象，在班婕妤自己第一次用它时，是起于类似联想，因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇;在王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕妤的《怨歌行》，提起班婕妤就因经验接近而想象到团扇的典故。不过他自然也可以想到她和团扇的类似。

因为类似联想的结果，物固然可以变成人，人也可以变成物，物变成人通常叫做“拟人”。《长信怨》的“寒鸦”是实例，鸦是否能寒，我们不能直接感觉到，我们觉得它寒，便是设身处地地想。不但如此，寒鸦在这里是班婕妤所羡慕而又妒忌的受恩承宠者，它也许是隐喻赵飞燕。

人变成物通常叫做“托物”，班婕妤好自比“团扇”，就是托物的实例。“托物”者大半不愿直言心事，故婉转以隐语出之。

(选自朱光潜《谈美》，有删改)

6.下列对文中“想象”的理解，正确的一项是

A.想象就是在心里唤起意象，也就是用以往的经验来印证新经验，从而创造出艺术作品。

B.创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术，再现的想象则是通过再现以往的意象来独立创造艺术。

C.只有再现的想象决不能创造艺术，这是因为它并非平常的旧材料之不平常的'新综合。

D.创造的想象心理作用分为分想与联想，有分想作用而后有选择，选择就是创造，诗有时只要有分想作用就可以做成。

答案：C。解析A.依据“想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的”可判断“也就是”不正确。B.“独立创造艺术”之“独立”缺乏依据。D.“选择就是创造”错了，原文是“只是选择有时就已经是创造”。

7.下列从创造的想象角度对王昌龄《长信怨》一诗的理解和分析，不正确的一项是

A.诗中“奉帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等，在独立时都不是创造的想象，可见《长信怨》的创作不一定用创造的想象。

B.“怨”，是一个抽象的字，而王昌龄的“玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来”却运用创造的想象画出一个如在目前的“怨”的情境，从而完成了一次艺术创造。

C.诗中“团扇”这一意象的使用，在班婕妤的笔下起于类似联想，而王昌龄诗中则起于接近联想，所以同一意象不同的作者使用时可以有不同的类型。

D.班婕妤没有将君恩的中断与失宠之悲直接表露，而以“团扇”自比，托物以言其志，这也是一种创造的想象。

答案：A。依据文中“王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句，这后两句就是用创造的想象做成的”可判断。

8.根据本文信息，下列古时词中不属于“拟人”的一项是

A.随风潜入夜，润物细无声。 B.废池乔木，犹厌言兵。

C.双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 D.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

答案：C。解析：按本文信息，物变成人通常叫做“拟人”A.“潜” B.“厌言” D.“ 愁”

遣兴注

杜甫

蓬生非无根，漂荡随高风。

天寒落万里，不复归本丛。

客子念故宅，三年门巷空。

怅望但烽火，戎车满关东。

生涯能几何，常在羁旅中。

（注）安史之乱爆发后，杜甫因谏丢官，曾流寓陇右。这首诗写于此时。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．开头四句描写风急蓬飞、萧然寒肃的景象，既展现严酷的生存空间，也为全诗奠定了感情基调。

B．五六两句由写景抒情转入叙事抒情，交代诗人飘零异地的处境和久别思乡的心情，深挚沉痛。

C．“怅望”两句将个人处境与社会背景联结起来，以生动形象的细节描写呈现战火纷飞的动荡时局。

D．全诗以比兴起笔，借景抒情；继而以赋展开，虚实结合；结尾以问代答，直抒胸臆，沉郁顿挫。

16．论者说杜诗是“诗史”，请以这首诗为例，对此作简要分析。

答

15．C.“以生动形象的细节描写”错，“怅望但烽火，戎车满关东”这里没有细节描写，取景宏阔，粗笔勾勒呈现战火纷飞的动荡时局。

16．（1）反映出社会不安的时代风貌：满眼烽火，到处戎车，这是安史之乱中国家衰乱的形象展现。

（2）记录了黎民百姓的生存困境：战乱中诗人颠沛流离、漂泊流徙。这是虎狼横行时代民众苦难的缩影。

【解析】

本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。

由注释“安史之乱爆发后，杜甫因谏丢官，曾流寓陇右。这首诗写于此时”可知本诗内容与历史有关。

五六两句“客子念故宅，三年门巷空”由写景抒情转入叙事抒情，交代诗人飘零异地的'处境和久别思乡的心情，深挚沉痛，表现社会不安，民不聊生，羁旅在外，无家可归，通过抒写诗人自己在乱世中的特殊感受，以小见大由点带面侧面反映当时残酷的社会现实。

“怅望但烽火，戎车满关东”，将个人处境与社会背景联结起来，呈现战火纷飞的动荡时局。

结尾两句“生涯能几何，常在羁旅中”以问答的形式直抒胸臆，沉郁顿挫，人生短暂，渴望战争早日结束，国家太平，百姓安居乐业，幸福安康，委婉表达了诗人忧国忧民之情。

遣兴

[清]袁枚

爱好①由来落笔难，一诗千改始心安。

阿婆还是初笄女②，头未梳成不许看。

[注释]①爱好(hǎo)：追求艺术价值高的诗作。②初笄(jī)女：刚成年的女子。

8.这是一首论诗的'绝句。请结合全诗，谈谈你对阿婆还是初笄女的理解。(3分)

遣兴阅读答案

8.(3分)这里的阿婆喻指自己的诗作，还没有修改润色好，就像头未梳成的初笄女，是不肯让人欣赏的。(也可喻指诗人自己，他把自己当成写作的新手，因为写作水平不够高，所以不愿展示自己的作品。)