《一个小村庄的故事》说课稿
作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的《一个小村庄的故事》说课稿，希望对大家有所帮助。
《一个小村庄的故事》说课稿1各位领导，各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第5册的课文《一个小村庄的故事》。这篇课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。
整组课文都是围绕着“保护环境”为主题，通过质朴、深蕴的语言，优美真实的课件演示，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心强烈的的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。下面我把它从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这个方面进行说课。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。
技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力
情感目标 ……此处隐藏10776个字……（学生通过读，更深地领悟到导致灾难的元凶正是人类自己。）
③创设情境，激情引读：十年过去了，人们家中添置了新的家具，但……；五十年过去了，人们凭借锋利的斧头，住进了高楼，用上了时髦的家电，但……；一百年过去了，贪得无厌的人们啊，你给子孙留下些什么呢？（学生读：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……通过这层层推进的引读，同步辅以多媒体把“不断”这两个词用红色的字体不断变大。看似时间越推越远了，实质是让学生感悟到森林遭受的破坏也日趋严重，环保迫在眉睫，虽然没有用语言点破，可学生已能从层次递进的朗读中领悟到这一点，这也为下一环节的写话激起了表达的需要）
第五版块：拓展写话，领悟内涵
当学生还沉浸在三次引读激起的沉思中，音乐响起，同步出示荒漠中裸露着的一根根的树根，以此为背景，请学生想象写话：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……这句话后的省略号还代表着什么变化呢？
（水本无华，相荡乃生涟漪。在音乐的渲染中，在发人深省的画面下，学生蕴集的情感得以喷发，通过写话学生得到语言实践的机会，同时在交流中，更领悟到文本的内涵，使语文教学的工具性和人文性得到较到的体现与落实）
七、说教学板书：
板书是文本的浓缩，也是课堂上教学重点的体现，因此本课时的板书设计是：
不断
美丽————消失
砍树
叶圣陶先生说：要求语感的敏锐，既要从语言文字去揣摩，又应把生活经验联系到语言、文字上。这堂课，我力图引导学生牢牢抓住关键词句，自主探究，以读为主。使学生既得到学习语言的增量，又受到思维的启迪，情感的熏陶，而这正是课程标准对语文教学的要求。
