看图写话教案

看图写话教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的看图写话教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学内容：看图作文《送苹果》

教学目标：通过教学，让学生掌握看图写话基本要素：时间、地点、人物、在做什么、结果怎样，能按照一定的顺序把一篇看图作文完整的写下来，并且学会用修饰词语，如：美丽的、可爱的、顽皮的、认真的，会根据图画内容展开想象，会使用比喻句式和拟人句式，把作文写得更加生动形象，有声有色

教学过程：

1、出示幻灯片，引导观察

1、图上有那些人？

2、什么时间：注意观察

3、还有其他的吗？

总结：有老奶奶、小明（可自己取名）、小猫、花儿

4、这是在什么地方：仔细观察

是公园还是花园

5、学生用一句简单的话把图片内容说出来，师评

2、学会用词

1、师：好的作文离不开好的词语修饰，比如：我们可以说

“多么美丽的花儿，开的五颜六色的，真漂亮。”

但如果说；“花儿真好看，就显得平淡无味。”

2、学生看图想想：花儿什么样的？老奶奶呢？......

学会用上：美丽的、认真的`、可爱的.....

3、再让学生用修饰后的词语把整篇写话说一遍，老师及时鼓励，给学生树立信心

3、比喻句和拟人句的应用

1、启发：仔细观察牵牛花，像什么呢？

生：小喇叭

那我可以这样写这句话：

美丽的牵牛花一朵朵，就像一只只精致的小喇叭......

再启发：

师：小喇叭会怎么样呢？

生：会发出声响

师：那我们可以说：欢快的唱着动听的歌儿

整句话合起来就是：

美丽的牵牛花一朵朵，就像一只只精致的小喇叭，欢快的唱着动听的歌儿

总结：文中说牵牛花像小喇叭，这就是比喻句

4、展示台：

用自己的话，完整的将图片内容写出来

要求：

1、语句通顺，段落清楚

2、用上修饰词

3、用上学过的比喻、拟人句等

教学目标：

1.能看懂图的意思，知道图的意思，能写一两句。

2、能够合理地想象，把故事讲得有条理、流畅、连贯，培养学生完整的说话能力。

3.能够以正确的格式写下东西并学会正确使用标点符号。

教学繁重艰巨：

重点：结合图片写一两句话。

难度：展开想象，把故事讲得井井有条，流畅连贯。

教学过程：

一、精彩介绍：

老师：同学们，你们平时在家帮妈妈做家务吗？你为他做了什么？

学生交流。

老师：在家里帮妈妈做家务，我们在学校除了学习还做了什么？让我们一起来看看，写下我们自己的故事，好吗？（黑板写：看图写字）

二、看图指南：

1.阅读相关要求。

老师：同学们，你们知道我们在写作之前应该做什么吗？

学生交流。

师：是的，在写作之前我们应该先阅读并理解写作的要求。接下来，我们先用拼音来读写单词，好吗？

要求学生自己阅读和写作。

师：谁要朗读给大家的`写作要求？

命名阅读要求(2)教师评价。

师：接下来我们来看看写作要求。要求中有多少个问题？谁想阅读第一个小问题？

按名字阅读问题1。

师：看完第一题，你明白了什么？

学生交流，老师黑板字：谁

师：那谁要读第二题？看完这个问题，你明白了什么？

学生交流。

老师总结：也就是说，这个问题被覆盖了有两个小问题，就是我们想写在哪里，我们在做什么？板书：这个地方在做什么？

2.看图交流

师：看完要求，我们一起看图。

(1)你在图片上看到了谁？

(2)我们很容易就找到了主角，我们再猜猜，他们去哪儿了？他们是怎么到那里的？（引导学生观察动作）

(3)他们要做什么？你怎么知道？

(4)你认为这个故事会在什么时候发生？（教师黑板：时间）

学生轮流交流，老师随机评价。

三、想象交流：

师：同学们观察的很仔细，现在能不能把大家交换的答案连起来，用一两句话讲一讲？

(1)同桌交流。（要求：

1.同桌交谈，看谁能说得清楚明白。

2.听的时候要小心。同桌有坏事。你可以帮助他，如果他说得好就表扬他。）

老师总结。

四、独立写字：

师：相信听完大家的交流，同学们对图画会有更全面的了解。让我们拿起笔，写下我们想说的话。写下来。在写作之前，老师想给你一些写作要求：

1.句号后加逗号，句末加句号。如果句子很长，中间需要停顿。用逗号分隔。

2.认真写。如果遇到不会写的单词，可以请拼音朋友帮忙。

3.我会再次以名字交换我的作品

老师总结：在同学们的帮助下和自己的努力下，同学们的口语越来越完整，写作也越来越好。

4.布置作业

5.黑板设计

看图写字

什么时间和地点做什么

值班后打扫教室

教学目标：

1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点：

在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学方法：

说一说，演一演等方法。

教学准备：

多媒体课件、铲子、桶等

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。

2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子 ……此处隐藏10671个字……图，明白图意

1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。

3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?

4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

三、审题，明确写作要求

1.学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的.有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

2.四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

四、试写初稿

表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：(投影出示)

(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

(2)学生完成初稿，进行自我修改。

(3)组内互读互改。

如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

教学目标：

1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学重点：

1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

3、教学难点：能够把看到的'内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：

一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)

二、复习句式：(课件)

1、①小牛吃草。

问：谁在干什么?

②小牛在草地上吃草。

问：和上一句比，多了什么?

谁在哪干什么?

③牛在( )吃着( )的草。

问：谁会填空?

这是什么句子形式?

2、①晚上，全家人都在看电视。

问：什么时间?说的是谁?在干什么?

这是什么句子形式?

②( )，( )在( )

问：谁会填空，说一说。说说句式。

3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。

三、新授：

1、出示图片：你看到什么了?

2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察，抓重点、看全图)

3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

板书：花草树木、河水、小鸟

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说，指名说。

5、大家再看图，图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

6、谁来说一说，他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

四、你能连起来说一说整幅图的意思?

提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

五、写一写：

1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读，评一评哪些的好?

六、总结：

师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

【教学目标】

1.继续训练抓住“时间、地点、人物、干什么”,说完整的话。

2.继续训练看图讲故事。

【教学重点】

1.训练看人物动作和表情,想象人物对话和心情。

2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。

【教学难点】

1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。

2.不同层次地提高学生的口头表达能力。

【教学准备】

漫画PPT。

【课时安排】

1课时

教学过程

教师批注

一、导入新课

1.谈话:同学们,你们喜欢故事吗?都听过哪些故事?

学生自由说。

2.今天带领大家自己编故事,好不好?

二、看图编故事

1.出示五幅图片,学生看图。

2.交流:图中出现了几个人?他们应该是什么关系? 3.逐幅观察。

(1)出示第一幅图

在看图之前教会学生怎样看漫画。(即怎样区分漫画的顺序。) 师提示:图上画的是什么时间?都有谁?他们在干什么?他们会说些什么?

学生根据提示仔细观察,说说图上的'内容。

(2)出示第二幅图

仔细观察爸爸的表情及儿子的神态。想一想:爸爸会说什么?儿子会怎样做?

(3)出示第三幅图

仔细观察儿子和爸爸的神情,想一想:儿子愿意去吃饭吗?儿子走后,爸爸在干什么?

(4)出示第四、五幅图

仿照前三幅图的方法,交流图意。

4.把五幅图连起来讲一讲。

学生讲,师组织集体评议。

三、发挥想想,补充图画

1.看完第五幅图,猜一猜爸爸去哪儿了。这幅图会发生怎样的故事呢?

2.学生创编,教师点评,补充。

四、总结

1.把五幅图连起来讲给同桌听,互相补充。

2.给故事加个结尾。

五、作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

【教学反思】

[成功之处] 在看图时,先让孩子自己看图,自由发言之后,再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,“父母的表情”“父亲手与头的动作”等等,根据细节来猜测人物的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象。这样能够提高孩子的观察能力和想象力。

[不足之处] 教师讲解得有点儿多,其实应该让学生多读,然后表演。学生在读中感悟,在表演中明白道理。

[再教设计] 低年级学生对周围的事物充满好奇,充满幻想。所以,教学中应激活学生的思维,鼓励学生大胆发挥想象。教学中,从图片入手,引导学生看图说话,从简单的句子到有想象创新的句子,再到有好词的句子,最后到有条理有顺序的一段话。

对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚、看明白的基础上,想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,使多幅图的看图写话变成一个完整、连贯的故事。