从贞观之治到开元盛世教案

从贞观之治到开元盛世教案

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的从贞观之治到开元盛世教案，欢迎大家分享。

一教学目标

(一)知识教学点

唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。

(二)能力训练点

1．引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。

2．引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。

(三)德育渗透点

1．正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观之治”的局面的出现。使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。

2．唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。学生通过对这一盛世景象的学习，体会祖国的伟大，增强学生对伟大的祖国的热爱。

(四)美育渗透点

“贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有李世民、李隆基个人能力美的体现。

二学法引导

1．教师可用历史故事导人新课。

2．学习本课重点要识记理解四个人物和四个概念。

(1)四个人物：

①李渊：唐高祖，唐开国皇帝，公元618年建立唐朝。

②李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。

③武则天：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。

④李隆基：唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。

(2)两个概念：

①“贞观之治”；

②“开元盛世”。

三重点、难点、疑点及解决办法

(一)重点及解决办法

1．“贞观之治”是本课的一个重点，由一个问题的三个方面构成。第一，是唐太宗实行一系列开明政策和措施的起因。第二，是开明政策和措施的具体内容。第三，是治世局面的形成。根据这一内容构成的特点，要突破重点，可采取提问法，从史实的结果分析原因。教师可提出问题：第一，形成“贞观之治”局面的前提是什么?第二，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么?

(问题可以由学生在课前阅读自学时去思考总结。)

在教师的指导下，学生正确地回答问题。

2．“开元盛世”，也是本课的重点。突破的方法，可结合学生对“贞观之治”的认识。引导学生分析历史事物发展之间有类似的特点，即“贞观之治”“开元盛世”的出现都是因为统治者采取了一系列政治、经济措施，社会稳定，经济繁荣，从而形成盛世局面，让学生把握这一规律，从而实现重点突破。

(二)难点及解决办法

本课难点是对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价。如何正确地评价历史人物是初中一年级学生比较难把握的问题，教师可以采取逐步培养的方法。对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物，只要求学生客观地论其功过，以达到正确评价的目的。

对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么?”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。对唐玄宗、武则天的评价，可以弓[导学生运用客观的辩证的分析方法。一方面肯定历史人物的功绩，同时更应该客观地分析其在历史上产生的消极作用，评价历史人物要侧重对历史发展所产生的作用。这样教师可以引导学生学会正确评价历史人物的方法。对武则天，可以在教师引导下，学生总结出武则天对历史的贡献：一是重视发展农业生产。二是破格用人，重用有才能的官员。三是由于武则天采取了一系列的进步政策，使唐朝盛世局面继续发展。另外可以引导学生阅读小字总结武则天从政的表现，最后可以引导学生总结性评价，武则天的统治有贞观遗风，她是我国历史上惟一的女皇帝。

对唐玄宗的评价，可以由学生概括其功绩：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产，推动盛世局面形成。另一方面，关于唐玄宗统治后期的腐败政治，可在讲第6课时总结。两课结合起来，总体评价唐玄宗。

这些难点的解决，关键是让学生学会评价历史人物的方法，在以后学习中运用。

(三)疑点及解决办法

本课的疑点是对女皇帝武则天的正确认识。

解决办法：可以通过对武则天的正确评价，尤其是强调她对历史的贡献，解除学生由于受电视、电影艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的正面作用的怀疑。

四课时安排

1课时

五师生互动活动设计

1．首先由学生带问题自学5分钟，对本课有一个概括的感性认识。

2．有条件的学校可组织学生观看有关唐太宗、武则天、唐玄宗的录像资料。

3．学习“贞观之治”“女皇帝武则天”“开元盛世”三个问题时，可让学生总结三位历史人物的功过。

4．在对本课进行总结扩展时，教师可以提出下列问题，由学生讨论解决。(教师可以进行一定的引导和归纳)

(1)为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?

（2）你如何评价武则天、唐玄宗的历史功过及其对历史的作用。

（3）对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，分析亡兴之间起主要作用的因素。

六教学步骤

（一）明确目标

1．知识目标

(1)唐朝的建立和统一的简要过程。

(2)唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，在政治、经济方面采取了哪些开明的政策和措施，从而推动了“贞观之治”局面的形成。

(3)武则天统治的特点：重视发展农业生产，破格提拔人才，任用名臣，使唐初盛世局面继续发展。

（4）“开元盛世”的形成。

2．能力目标

(1)引导学生分析评价唐太宗、武则天、唐玄宗三位统治者，从而培养学生正确评价历史人物的方法和能力。

(2)通过引导学生对秦、汉、隋、唐四个朝代的回忆学习，总结对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的'异同之处，分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养学生正确分析历史事实，正确把握历史规律 ……此处隐藏4351个字……人口四千五百四十三万一千二百六十五，比之唐初户口增加一倍半以上。

材料二：唐玄宗时期全国耕地面积亿亩。唐朝的版图，比之于汉代，有新的拓展;大运河把黄河流域与长江流域更密切地联系在一起，促进了全国经济的增长。史载：“开元、天宝之际，耕者益力，高山绝壑，耒耜亦满。”根据现有史料推算，当时全国实际耕地面积约八百五十万顷，折合今亩达亿亩(当下的中国为18亿亩)，人均占有达9亩多。远远超过中国今日的平均数(亩)。

根据材料讨论“开元盛世”的表现。

答案提示：物美价廉;商业繁盛;人口增长;耕地面积扩大等。

学生分组讨论唐玄宗采取了哪些措施及带来的结果。答案提示：(1)主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。

(2)具体措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。③经济方面。发展经济，改革税制。④文化方面。注重文教，编修经籍。

(3)结果：当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。

三、课堂总结

唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面——“贞观之治”。在这一课中我们还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，唐朝出现了繁荣局面，封建王朝出现了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪明才智，成为社会发展的主动力。

3板书设计

4教学反思

这节课我们了解了唐朝的建立，学习了唐太宗时期所形成的“贞观之治”的局面，以及唐太宗之后武则天对唐朝的治理和对盛世的发扬，还学习了唐玄宗在位前期出现的盛世局面——“开元盛世”。要让学生认识到唐朝的经济生产水平超过了以往的任何一个朝代，在当时的世界上也居于先进地位，从而增强学生的民族自豪感。

教学目标：

知识与能力：知道唐朝建立的概况，并知道唐太宗，武则天，唐玄宗治国的主要措施并结合史实，评价唐太宗

过程与方法：利用表格法归纳唐太宗。武则天，唐玄宗的治国措施，并比较他们的相似之处

情感态度与价值观

在评价唐太宗，武则天时体会历史人物对历史发展的推动作用

教学重点：

唐朝的建立与贞观之治和开元盛世的盛况

教学难点：

唐朝的建立与贞观之治，如何评价唐太宗

教学过程：

导入：

播放音乐《贞观长歌》让学生感受贞观时期唐朝时期的繁荣开放导入新课

一、唐朝的建立与贞观之治

复习隋灭的标志：隋炀帝在江都被叛军杀死，同年李渊在太原称帝，知道唐朝建立

时间: 618年

建立者：李渊

都城：长安

讲述玄武门之变

唐朝建立之后，皇帝年事已高，立谁为太子呢？按照嫡长子继承制度应该传位与长子李建成，但是次子李世民少年从军，在唐朝的建立与统一过程中立下赫赫战功。后来李渊遵循了传统立了李建成为太子，最是无情帝王家，太子和李元吉相互勾结准备除掉威胁李世民，李世民也由于在和父亲李渊打江山时答应事成之后立为太子，后来李世民设计大哥造反事件，李渊答应李世民处理事件后立为太子，由于父亲屡次言而无信，发现父亲根本没有立自己为太子的念头，和大哥李建成的步步紧逼直到生死关头，李世民采纳大臣的建议发动了玄武门之变。杀死太子李建成和弟弟李元吉。唐高祖李渊不久退位，李世民即位，改元贞观。

唐太宗即位后采用了哪些措施巩固统治呢？他意识到隋朝灭亡最重要的原因是因为秦朝的残暴统治从而导致农名起义。农民起义后唐初经济凋敝（客观原因）于是从中领悟到只有重视人民才能长治久安。

治国思想：吸取隋亡的教训（主观原因）：重视人民的.力量（轻徭薄赋）

治国措施：

①虚心纳谏，重用贤才；（房玄龄，杜如晦，魏征）

②完善三省六部制；

③完善科举制，进士科成为最重要的科目。（明经科和“进士科”）

④注重吏治。

⑤轻徭薄赋，发展农业生产。

⑥击败突厥，加强了对西域的统治

采用了一系列的措施后出现了“贞观之治”

并让学生思考什么是贞观之治？

政治较为清明：经济发展：国力强盛：民族关系相对和睦：对外交往频繁：科技文化繁荣

引导学生思考我们应该如何评价唐太宗李世民？

唐太宗采用轻徭薄赋的措施发展经济，使国力强盛，出现贞观之治的辉煌景象。毫无疑问唐太宗是一位明君。

二、女皇武则天

通过电影电视剧《神探狄仁杰》《武则天秘史》等让学生回忆关于武则天的事迹让学生明白武则天是中国历史上唯一的女皇帝。

讲述武则天的生平事迹：

唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两儿子中宗（李显）和睿宗（李旦），690年自立为帝，国号周。郭沫若称赞她的统治：“政启开元，治宏贞观”。

让学生思考郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”呢？

老师引导学生思考并结合教材内容思考武则天在位时使唐朝继续强盛还是使唐朝落后了呢？并让学生回答。

老师总结：她当政期间，发展科举制，创立殿试制度；继续推行贞观以来减轻人民负担的政策，重视发展生产。使社会经济持续发展，国力不断增强，为唐玄宗的开元盛世奠定了基础。

三、开元盛世

武则天当上了皇帝之后，传位于李家天下还是武家天下呢？武则天问狄仁杰，狄仁杰说自古只知道传位于自己的孩子，没有传位于侄子的，武则天思考后觉得有道理，于是在她死后传位于她孙子李隆基（685-762），（唐玄宗）712-756年在位。前期年号“开元

那么在唐玄宗即位以后采取了哪些措施来巩固统治呢？结合教材内容请学生回答？

经济上：发展生产，崇尚节俭

政治上：任用贤臣，重视吏治（姚崇，宋璟）

文化上：注重文教，编修经籍

让学生思考开元盛世出现的原因是什么？

①唐玄宗的努力开元之治

②前代的基础唐太宗、武则天

③劳动人民的创造

④中外及各民族间的交流

⑤社会秩序的安定

让学生用表格法归纳唐太宗，武则天，唐玄宗的治国措施，并比较他们的相似之处！

老师总结相似之处：发展生产，任用贤才

课堂小结

唐高祖李渊建立唐朝------------唐太宗李世民采用轻徭薄赋的思想使国家政治清明,经济发展,国力强盛出现”贞观之治”-----------------女皇武则天进一步发展唐朝的国力“政启开元，治宏贞观”-----------唐玄宗李隆基继续推行唐朝以来重视减轻人民负担的措施使唐朝继续发展出现“开元盛世”

课堂检测重难点，巩固知识