小班绘本教案

小班绘本教案

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小班绘本教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班绘本教案1

目标

体验阅读的乐趣。

进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。

学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。

准备

实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

过程

一、有序翻页，阅读图书

1．教师运用“打招呼”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。

师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。

师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。

师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

2．教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。

（1） 看封面。

师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。

（2）介绍翻书方法。

师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。（镜面示范。）

（3）教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。

二、角色表演，练习对话

1．教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。

师幼翻书至小花猫页面。

（1）师：小姑娘问了什么？小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。

（2）请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

2．幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。

师幼翻书至小鸟页面。

师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？

（1）请幼儿两个一组表演对话。

（2）引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢？

（3）男女分组扮演角色进行对话表演。

3．幼儿模拟大象的'声音，进行对话表演。

师幼翻书至大象页面。

（1）师：他们说了什么？谁来试一下？

（2）学习用大象的声音讲话。

师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？（粗粗的、比较低沉的声音。）

（3）请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。

4．集体表达最后一句话。

师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。”

三、师幼一起边阅读边讲述

师：你们喜欢这本图书吗？让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。

四、整理收拾图书

师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠

小班绘本教案2

活动目标：

1、通过阅读绘本，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的办法。

2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色，形状等，感知“ 1”和“许多”。

3、学着仔细观察图片，愿意说说小刺猬和小猴的对话，体验同伴间互相帮助的.快乐。

活动重点：

感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的办法。

活动难点：

愿意学说小刺猬和小猴的对话，体验全体同伴间互相帮助的快乐。

活动准备：

摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干，幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、音乐游戏：《苹果歌》

二、看课件，引导幼儿观察理解故事内容

1、演示图一

（1）看看这是一棵怎么样的苹果树？（高大）

（2）树上有多少苹果？（许多）

2、演示图二

看看，谁出来了？（课件出现小刺猬图片）

（1）小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么？这么多大大的红红的苹果小刺猬可真想吃呀。

3、演示图三

（1）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮脚动作）

（2）它摘到果子了吗？小刺猬为什么摘不到果子，（引导幼儿说出苹果树很高，小刺猬很矮。）

（小刺猬使劲踮起脚尖、满头大汗，就是够不着，怎么办呢？小朋友帮小刺猬想个办法吧？（幼儿讨论）小刺猬到底想出了什么办法呢？让我们一起从书上找找吧

三、幼儿亲自阅读第三页至最后

1、小刺猬到底请了谁帮忙呢？

2、小刺猬想请好朋友猴子帮忙，他会怎么跟小猴子说呢？（模仿小刺猬对小猴说：小猴你来帮帮我吧）

5、演示图五，小猴是怎样帮助小刺猬摘果子的？（倒挂着，一个一个摘下来，抛给小刺猬）师幼一起学小猴子摘一个果子扔给你。

6、演示图六

（1）小猴和小刺猬在干什么？开心吗？从哪里看出来的？

（2）小刺猬请到了小猴帮它摘苹果很开心，小猴帮助了小刺猬摘苹果很开心。

四、幼儿品尝果子，体验分享带来的快乐。

瞧，谁来了？（小猴、小刺猬带着苹果出场）小猴和小刺猬要请我们吃苹果了，我们应该要怎么样？（谢谢小猴、小刺猬）现在我们就和小猴小刺猬一起去分享苹果吧。

小班绘本教案3

活动目标：

1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对

2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

3.学会礼貌用语。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等

活动过程：

一、引起兴趣

师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?

今天老师请你们看一个有趣的动画片。

二、观看PPT

师：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。(提问：这是一颗怎样的纽扣?谁能完整的说说看?)

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢?丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。

师：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的`吗?。(提问：这颗纽扣是小狗的吗?从哪里看出来?)

小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。

师：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗?”(提问：猜猜小兔怎样说?)

小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

师：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。(提问：它会怎样问呢?谁来学学看?如果你是小刺猬会怎么回答呢?)

小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

师：看这次小老鼠遇到了谁?(大象和小虫)小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗?”(提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?)

小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

师：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦?妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。(提问：小老鼠是怎么问的?我们一学学它的话。)

小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。

师:“小宝贝，谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

三、幼儿操作

1.师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗?

2.集体操作

师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。

3.验证讲评

师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣?你们把纽扣送给了谁?我们一起看看对不对?

活动反思：

活动环节设计很符合阅读的基本思路，又能根据图画书的结构进行设计教案，很新颖也很独特。教师能使用卡片这样更能引导幼儿很好的进行比较。教师的思路清晰，很投入，激情很高，幼儿的积极性很高。过程中迁移到生活，感觉很好，活动比较完整。

1.出示丢失的纽扣，应让幼儿先观察一下，后在寻找主人。这样能更好的引导进行对比。

2.活动过程中有出现一点小语病，主人丢失纽扣的着急心情幼儿体会不深入。

3.通过ppt，幼儿对活动非常感兴趣，积极参与，在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。

4.通过故事对话，幼儿的语言表达能力得到了一定的提高。

5.幼儿操作时，摆放的图片位置欠妥，应夹在活动室周围。

小班绘本教案4

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，能大胆地表述自己的感想。

2、在理解故事的基础上，明白虽然小猴子做了淘气的事情，可是大猴子还爱他的'道理。

3、激发对父母、老师的热爱之情，并尝试用优美的语言来表达这种感情。

活动准备：

《我爱你，小猴子》绘本一本 PPT 音乐

活动过程：

一、 出示绘本

1、今天老师带来了一本书，看看上面有些什么字？你认识哪个字呢？（幼儿自由谈论）

2、书的题目是“我爱你，小猴子”，你觉得这句话是谁对谁说的？大猴子会在什么时候和小猴子说呢？（幼儿自由谈论）

二、 欣赏故事

1、欣赏故事前半段

a、你觉得这是一只什么样的小猴子？为什么？他做了哪几件调皮的事？（幼儿回忆讲述）

b、如果你是大猴子，你会怎么想怎么做？你还会爱小猴子吗？说出你的理由。

2、继续欣赏故事后半段

大猴子还爱小猴子吗？最后大猴子给了小猴子一个大大的拥抱，还说了一句什么话？

三、 情感迁移

1、猜猜，大猴子是小猴子的谁呢？

根据幼儿的零碎回答进行提升，归纳为“家人”“老师”两组，家人和老师是怎样爱我们的呢？我们来分组讨论，请小组长负责记录，教师巡回观察。

将记录单贴在板上，并由小组长作简要介绍。教师小结

2、表达自己对大人的爱

你想对爱你的大人们说一句什么话呢？（背景音乐，幼儿一个一个接着说，教师用动作引导，尽量不出声）将幼儿的话用录音录下来，结束后放给幼儿及家长听。

小班绘本教案5

一、设计意图

《指南》指出"3～4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。"小班幼儿喜欢听故事、看图书，已经能够听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的思想和要求，但是大部分刚刚进入小班的孩子因为对幼儿园还很陌生，不愿意上幼儿园，没有安全感，有分离焦虑，我设计了本次活动。

二、活动目标

1、能认真观察画面，知道故事中发生了什么事情。（知识技能）

2、理解故事内容，知道故事的`大意。（行为习惯）

3、愿意主动上幼儿园（渗透目标）

三、活动重难点

1、重点：理解故事内容

2、难点：愿意主动上幼儿园

四、活动准备

1、经验准备：学会儿歌《小跳蛙》

2、物质准备：绘本《我要我妈妈》PPT、音乐《小跳蛙》、《我爱我的幼儿园》动物的图片五、

活动过程

（一）、导入环节

1、儿歌导入，激发幼儿对故事的兴趣师：我们一起来唱《小跳蛙》吧。除了认识青蛙，你们还认识什么小动物啊？

2、游戏"猜猜看"出示小动物的图片，请幼儿说出他们的名字。

（二）、基本部分

1、播放绘本故事封面和扉页，教师介绍书名和作者。

师：有一只可爱的小恐龙来到了我们班，我们和他打个招呼好不好。

2、教师讲述故事第一段，并根据故事情节进行提问。

（1）教师边播放幻灯片出示人物主角。

提问：哪个是小恐龙？那个是妈妈啊？打个招呼吧。

（2）播放ppt讲述故事第一段。

提问：小恐龙诺诺在干什么？妈妈和诺诺说什么？

教师讲述故事。

（3）播放画面，引导幼儿观察画面。

提问：小诺诺为什么不高兴了？

小结：原来是诺诺不想和妈妈分开一段时间。

（4)讲述第二段故事，帮助幼儿理解故事内容。

提问：诺诺见到了谁？他心情是怎么样的？

小结：诺诺见到了他的奶奶，他非常高兴。

（5)讲述第三段故事。

提问：奶奶和诺诺做了什么事情啊？在这中间家里来了几位客人？做了这些事之后，诺诺开心了吗？见到妈妈之后心情是怎么样的啊？

小结：诺诺和奶奶在一起画画、打鼓、看了一箱宝藏、吃中午饭、玩骑士和恐龙的游戏。中间家里来了三个人，第一位是邮递员叔叔，第二位是奶奶的好朋友。玩了一下午的其实和恐龙的游戏之后，诺诺非常开心。诺诺见到妈妈之后，给了妈妈一个大大的拥抱，并告诉妈妈她很开心。

3．教师完整地讲述故事内容。

听完故事提问：诺诺今天过得开心吗？

4．教师小结。

教师：小恐龙诺诺和奶奶玩了一天很开心，你们今天在幼儿园度过了一天，你们觉得开心吗？你喜欢幼儿园吗？

小结：小朋友们愿意离开妈妈，愿意主动来幼儿园。

（三）、结束部分

1、集体演唱《我爱我的幼儿园》

六、活动延伸

1、幼儿和家长一起完成一幅画，名字叫做"我爱我的幼儿园"。

小班绘本教案6

活动目标：

1、能根据动物的大小和雨伞进行配对。

2、通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

3、愿意参与游戏，感受帮助别人的快乐。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。

活动准备：

经验准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

物质准备：ppt、音乐、小伞道具。

活动过程：

一、倾听猜测，感受下雨的声音。

1、出示ppt，引发孩子的兴趣

2、播放下雨的'声音

小结：小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。

二、猜动物，听辨音乐的快慢。

1、大象（缓慢的音乐）

——出示音乐。猜猜这会是什么动物？大象怎么走路的？（听音乐学大象走路）

——为大象选伞。它是一只怎样的大象呢？（绿色的、大大的）

——边听音乐边模仿大象。欣赏音乐，找撑伞的信号。

——模仿大象撑伞。幼儿边听音乐边拿道具模仿大象走路和撑伞。

2、蚂蚁（轻快的音乐）

——出示音乐，小男孩又碰到了谁？你怎么听出来的？

——模仿蚂蚁走路（听音乐学蚂蚁走路），蚂蚁是什么样的？（黑色的，小小的）

——欣赏音乐，找撑伞信号。

——模仿蚂蚁撑伞。幼儿边听音乐边拿道具模仿蚂蚁走路和撑伞。

3、大象和蚂蚁（听快慢交替的音乐）

4、老师讲故事：男孩和熊。

5、请幼儿尝试和同伴一起撑伞。

三、延伸活动：户外游戏

——今天我们和小动物都有自己的小伞了，等会儿我们拿着小伞再到草地上去和动物朋友一起玩玩吧！

活动反思：

本节活动是一节小班绘本游戏，领域为语言领域，主要目标有三个，一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。

刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音，引起幼儿的兴趣与注意力，然后出示课件，展开故事讲述，并让幼儿根据音乐的声音来感知大象和小蚂蚁的不同，并用肢体语言来表现大象和小蚂蚁的不同，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。

本节活动流程清晰，活动目标已达到，课堂氛围良好，师幼互动良好。

小班绘本教案7

活动目标：

1．引导幼儿掌握基本句式“××去”。

2．引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

3．能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

活动准备：

小动物的图片及文字、PPT

活动过程：

一、以小图形式分析动物的主要特征

教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。

师：今天，老师给小朋

片，你们想知道他们是谁

提问：谁来了？对，是

小蛇游的动作。（狮子、斑

二、观察分析大书画面

1．以故事的形式引出主题。 友带来了一些动物的图吗？我们一起来看看吧！ 小蛇。我们一起来学一学马、河马、大象出示如上）

师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。

提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？

总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

2．引导幼儿逐页分析画面。

⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么呢？它会睡在床的哪个位置？为什么？

⑵出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？（狮子）你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？

⑶出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？

⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？

师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）

哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那

里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床

上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生

什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好害怕、

好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

师：动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？它们哪里受伤了？

三、总结分享：

1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼

儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板

上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根

据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体

重的变化规律。

3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

活动反思:

我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。

以故事的'形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。

让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。

并且根据故事发展情节进行推测， 让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述，并验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一对应。

小班绘本教案8

一、活动目标

1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。

2、能大胆、清楚地讲述“谁……藏在……（后面、里面）”。

3、体验捉迷藏游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、孩子们有玩“石头剪刀布”游戏的相关经验

2、《藏在哪里了》PPT课件

3、自制大树、房子、窗户

三、活动过程

1、引起兴趣、关注故事的名字。

（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（有的躲有的藏还有人来找）

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。

2、观察图片，讲述故事内容

（1）出示内页1，观察讨论有哪些动物朋友在捉迷藏？

①引导幼儿逐一讲述动物的外形：小兔有长长的'耳朵、大象有长长的鼻子、小鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、小狐狸有红色的皮毛。

②我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）小动物们真聪明，用石头剪刀布的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”

（2）寻找动物朋友

①看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）

②（出示松鼠、小象、小鸭子躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里）小狐狸怎么会发现它们的？

③小兔、小松鼠、小象和小鸭子都被小狐狸找到了还有谁没有被小狐狸找到？小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

3、捉迷藏游戏

（1）捉迷藏真好玩，我们也到森林里玩捉迷藏吧！老师准备了很多小动物头饰，你们想一想你想做什么小动物呢？你们来藏，我来找。我们来看看森林里哪些地方可以藏？这里有大树、房子、窗户。小朋友可以藏在什么地方？（一边追问一边指着场景，练习句式“可以藏在大树后面……）

（2）小狐狸把眼睛蒙起来倒数5个数，你们悄悄去藏，走路也没有声音，藏起来也没有声音，不要被小狐狸发现。(小狐狸一个个将小动物们找出来)

（3）你们赢了，快出来吧！你刚才藏在哪里的？（个别幼儿回答）面向全体，谁和他藏在一起的。他们都藏在哪里的？（面向全体，一起说出他们藏在……）

师：捉迷藏游戏好玩吗？哪我们现在一起回教室继续玩捉迷藏游戏吧。

教师带孩子一起回教室。

活动反思：

捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。活动中引导幼儿在观察后试着用简单、完整的语句讲述“……躲在……”，并初步感受动物整体与局部的关系，在最后环节我是以捉迷藏的游戏扩展延伸结束活动，充满趣味性。考虑到小班孩子的年龄特点，我给每位孩子准备了一个小动物头饰，既可以帮助孩子直观地了解各个小动物地特征，又避免了孩子的消极等待，本次活动的整个过程非常清晰，安排比较合理。本活动也有很多欠缺的地方，如在活动中我与中间幼儿互动较多忽略了两边的幼儿。

小班绘本教案9

活动目标：

1．观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2．从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动准备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

1．小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

2．那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

3．师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

1．今天老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？(播放狗的叫声)

②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

2．体验和妈妈的爱，感受拥抱的`温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

1．师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

2．师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

活动反思：

这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小朋友熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明白妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式很多很多，而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱，比如对妈妈说一句"妈妈我爱你"，比如给妈妈一个最温暖的拥抱，比如帮助妈妈做一些小小的事情，让妈妈感受到我们对她的爱。越小的孩子有时表达的越纯真和浓烈，对亲情的依赖也最强烈，让孩子从小对知道表达对身边人的感谢和亲近，我想对于他们未来的和谐、温暖的人界关系都是非常重要的。所以这个绘本，情感表达是首位的，绘本只是一个媒介！

小班绘本教案10

活动目标：

1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力

2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

活动准备：

《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。

活动过程：

一、出示课件引起幼儿兴趣。

今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！ 教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。

提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？

二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）

2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）

3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。”小蛇的肚子像什么？

5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）

6、吃下饭团的.小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？

7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）

8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？

9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音）

10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？

11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？

12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？

13、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）

它吃苹果（香蕉、饭团??）时的声音是这样的呢？

好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团??）后，它的肚子变得怎样了呢？ 小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！

2（将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

3、提问：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？

五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？

2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

小班绘本教案11

活动目标：

1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2、愿意大胆、清楚的'讲述动物躲藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备： PPT课件、石头、大树、草丛、花丛

活动过程：

一、观察封面，引出故事内容师：今天老师带来一本书，我们来看看封面上都有谁？它们在干什么？师：小动物们在森林里玩捉迷藏的游戏可真有趣啊！你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呢？

小结：捉迷藏就是有人去躲起来，有人要去把他给找出来。

二、观看PPT，理解故事内容

1、有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏呢？

2、小狐狸都找到了谁？它们分别躲在哪里？

3、小鹿为什么要躲在大树后面呢？小结：小狐狸把所有的动物朋友都找出来了，它们在森林里玩的真开心，你们想玩捉迷藏的游戏吗？

三、玩捉迷藏游戏，体验快乐

1、教师介绍游戏规则，师幼共同游戏

2、幼儿讲述自己躲在哪里。

3、除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里，还可以躲在哪些地方呢？

小结：今天我们玩的真开心，我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏。

小班绘本教案12

【活动目标】

1.学习观察画面，初步了解故事内容。

2.尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。

3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。

【活动准备】

物质准备：PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。

经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。

【活动过程】

一、“找朋友”游戏，引发兴趣。

师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友吧！

二、观察画面，理解故事。

1.自由讲述画面。

——播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。

——播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由讲述）

2.学习故事对话。

——播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？（幼儿猜测、讨论）

（播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！）

师：小熊又会怎样回答呢？（幼儿讨论）

（播放录音）听听小熊是怎么回答的？（不行不行，我要扫地呢！）幼儿加上动作一起学一学。

——播放PPT4、PPT5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。

教师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。

看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学）

三、动手操作，整理房间。

1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的'家，就“咚咚咚”地跑回了家里，来到了自己的房间。（出示大的房间操作板）皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？

小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦！

2.幼儿操作，帮助皮皮狗整理房间。

3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的？（个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等）教师根据幼儿的讲述进行操作。

师：我们一起来看看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？

四、联系生活，提升经验。

师：我们小朋友除了会整理房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大胆讲述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！

小班绘本教案13

一、作品赏析

(一)内容简介

为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。正当他睡得香甜时，传来了门铃声，熊叔叔连忙去开门，可是没人；他返身上楼时，门铃又响了，还是没人；熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。熊叔叔到处找都没找到人，却在草地上发现了一个大箱子。打开包装，小动物们从里面跳出来：“生日快乐！”原来今天是熊叔叔的生日，大家在一起开起了热闹的生日派对……

(二)主题分析

故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。

(三)情节分析

故事一开始就充满悬念，在熊叔叔反复开门、关门，找不到人之间，“吊”足了读者的胃口。

在步步悬疑的情节中，我们发现：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。

最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。

故事一开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情谊，对孩子良好品德习惯的养成，有着深远的意义。

(四)角色分析

憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”；熊叔叔开门、关门间的狐疑；熊叔叔上、下楼时的紧张；熊叔叔走出门、走进屋的迷惘；熊叔叔坐、站之间的无奈；熊叔叔跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进，熊叔叔的心理变化也清晰可见。

从到处找人，到躲在岩石后等人；发现箱子时的疑惑、好奇，到打开箱子时的惊喜，精彩的情节变化，也吸引着孩子们阅读、寻找答案。熊叔叔表情的变化非常丰富、生动，

让孩子们仿佛身临其境。

(五)图画分析

1．画面构图、色彩

作者巧妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发现相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。

2．图画中蕴藏的细节

一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复，而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面，犹如一个序幕，使整个故事的情节更完整。

(六)语言分析

帮助幼儿感知、积累相反的动词：开一关＼上一下、出一进、坐一站、推一拉是这本图画书的主旨，这对于发展中班幼儿的语言能力也是非常有益的。结合熊叔叔相反的动

作，帮助幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得快乐而轻松。

(一)活动设计1

1、设计思路

中班年龄段是孩子语言发展的关键期，教师可以帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的一个载体，一直深受重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作的兴趣。

过生日一直是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻，总令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的.蛋糕，是生目的主角。孩子们心中肯定也有自己最喜欢的蛋糕造型吧。那么，让我们一起来说一说、做一做吧。

2、活动目标

(1)欣赏故事，能发现故事情节中相反的动作，并愿意学做。

(2)尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。

3、活动准备

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件（配上门铃声、歌曲《生日快乐》）

汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等

4、活动过程

(1)猜一猜

分别出示扉页、第1页：

—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡?

—熊叔叔在干吗?

小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。

(2)看一看

一(门铃声)什么声音?

一熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

一(出示第5～1 2页。)熊叔叔在干吗?

一熊叔叔又怎么啦?

一听到门铃声，熊叔叔做了什么?

一接着呢?

一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?

(结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。)

一从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么?

小结：原来这些动作都是相反的。

一这些动作都是相反的，你愿意来学一学吗?

一你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

(3)玩一玩 一到底是怎么回事?

一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。

一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的?

一熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢?

一朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕?

一这里有许多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜欢的蛋糕，快来动手吧!

(幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。)

(4)活动延伸

一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快乐》，师幼一起歌唱、舞蹈。)

(二)活动设计2

1、设计思路

故事创设了有趣的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积累了相反的动词词汇。

那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中，孩子们用小眼睛开始寻找、伸出手脚开始模仿、张开小嘴巴开始说说……原来，我们周围到处都躲着“相反”。

2、活动目标

(1)通过观察熊叔叔的动作，比较两个动作的异同，并理解反义词。

(2)做“相反游戏”，对生活中的反义词感兴趣。

3、活动准备

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》)

汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

游戏记录表格

红色、蓝色笔

4、活动过程

(1)回忆故事 一(出示封面。)还记得这个故事吗?

一故事的名字叫什么?

(2)理解故事

一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡?

一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

一(出示第5～I 2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的?

一谁愿意来学一学熊叔叔的动作?

(3)游戏：找相反

一你还会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

一我们分成两组，玩个游戏“找相反”。

(要求：每组一个幼儿做一个动作，另一组一个幼儿做出相反的动作；每组一个幼儿说一个动词，另一组一个幼儿说出相反的动词。教师在游戏记录表格上分别以红色、蓝色笔记录，看哪组五角星多即表示胜出。)

(4)延伸

一找找还有哪里也有这些“相反”?

一把它们记录下来，告诉大家。

(三)活动拓展

1．找找幼儿园、家里，哪些东西也藏着“相反"。

2．“找相反PK赛”：比一比看谁知道的“相反”多。

(四)阅读区的活动

1．活动一

(1)活动名称：找相反

(2)活动意图：用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”，能发

现生活中的反义词。

(3)活动准备：

笔、记录本。

(4)活动提示：

①寻找幼儿园、家里哪里也有“相反”。

②用绘画、符号等方法记录下来。2．活动二

(1)活动名称：相反秀

(2)活动意图：用自己的动作来表现反义词，和同伴比一比看谁做得多。

(3)活动准备：反义词的汉字、图画、小粘纸。

(4)活动提示：

①两个人轮换游戏：一人拿卡片，另一人做相反的动作。

②能又快又准确地在自己身上贴上小粘纸，多者为胜。

小班绘本教案14

活动目标：

⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动准备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件活动过程：

一、导入，感受母爱的表达⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的.爸爸叫什么呢？）②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱①听！谁来了？(播放狗的叫声)②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

小班绘本教案15

活动目标

1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。

活动过程

一、导入：引出绘本内容。

今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。

提问：你从封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？

二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式。

1、第一副图：

（1）观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛？

（2）引出句式：我也要荡秋千。

请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗？为什么？

引出句式：你太重了，荡不了。

请幼儿跟着老师学习句式。

2、第二幅图：

（1）观察www.300168.com画面：

提问：谁来了？它想干嘛呢？

（2）请幼儿和老师一起说句式。

3、第三幅图：

（1）观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了？是谁啊？

（2）请幼儿说句式。

提问：小鸟会给鼠小弟玩吗？为什么？

4、第四幅图：

（1）观察画面：细心观察，展开想象。

提问：这老猫看起来怎么样？谁来学一学它的样子。它那么凶想干嘛呢？

（2）引出句式：

提问：它想玩，但是它会说那句好听的`话吗？猜猜它会怎么说？

5、第五幅图：

提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化？

：

之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太凶了。

三、透过绘本，悟出道理。

提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁？为什么？

：以后我们小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。

附：宝宝安全儿歌（关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌）宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。

小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。

风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。

细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。

饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。