科学活动教案15篇（集合）
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的科学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学活动教案1活动目标：
1. 感知磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2. 对磁铁的特性产生进一步探索的兴趣。
活动准备：
1.教具准备：大记录纸、环形磁铁玩具。
2.学具准备：环形磁铁、红蓝背心各6件、磁铁玩具人手一份。
3.认知准备：幼儿有玩过磁铁的经验。
活动过程：
（一）交流讨论，发现磁铁的特点
——你们有没有玩过磁铁？知道磁铁宝宝有什么本领吗？
——今天我带来了一块磁铁，你发现这块磁铁长什么样？（出示环形磁铁）
（二）制作玩具，感知磁铁的特性
——你们看，他们有没有吸在一起？这是怎么回事呢？
——瞧，他们还会跳舞哦！不管我怎么碰，他们就是不吸在一起，神奇吧！
——请你也来试试看，让你的磁铁在小棒上跳起舞来，并想一想为什么磁铁
宝宝不吸在一起了呢！
l 重点观察指导：
（1）幼儿是否能通过探索完成制作。
（2）幼儿在制作过程中是否能在思考的基础上调整；调整仅仅是出于无意识的摆弄，还是有意识的.发现。
（3）引导孩子再重新试试的时候，孩子是否开始有意识地制作，孩子是怎样解释磁铁跳舞的原因的。
l 分享交流
——看看这些磁铁都跳起舞来了吗？
——你们是怎样让磁铁跳起舞来的？（幼儿讲述，教师操作和记录）
小结：当蓝色碰到红色的时候会吸在一起，蓝色碰到蓝色会分开来，红色碰到红色的时候会分开来。
l 幼儿体验
——想不想再去试一试？（幼儿每人三块环形磁铁）
——那我们再去试一下，看看能不能让磁铁宝宝都跳起舞来。
（三）模仿磁铁，体验磁铁乐趣
——你们想不想做一回小磁铁呢？（穿蓝红小背心）怎么做？
——让我们一起来玩碰一碰的游戏吧！
科学活动教案2活动目标：
1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。
3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。
活动准备：
准备一个ppt
活动过程：
一、 出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看 ！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？
二、 观察认识手。
师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}
观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）
三、 认识手指的名称
（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的'名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）
四、小手的用处
师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……）我们的小手有这么多的好处呀。
师：我们的小手能够帮助我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的宝贝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵活了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？
师总结：我们要保护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危险的东西， 要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，宝贝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。宝贝们，你们记住了吗？
科学活动教案3指导思想：
"帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
活动目标：
1、 通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。
2、 学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。
3、 发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
活动准备：
1、 环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别www.涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。
2、 各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。
活动过程：
一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。
1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。
2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。
……此处隐藏8847个字……析：孩子是爱“玩”的，孩子也正是在“玩”中探索并发现的，但如果孩子们没有明确的科学学习任务意识，那么他们的“玩”就容易流于漫无目标或表层，不容易进入深层次的探究与思考。教师适时引导，让幼儿取三样同类物品连接，意图让幼儿发现物体自身连接的方法。教师借助课件，帮助幼儿梳理经验，归纳连接的方法，闪耀红点让幼儿形象地感知物体连接要点：共有一个衔接处。让幼儿取三件物品后回座位，则意图让幼儿凭直觉拿到物品，允许幼儿连接失败，为下一步的再次探索作好铺垫。）
（二）、尝试连接不同种类的物体。
1、让连接失败的幼儿交流。引导幼儿在刚才呈现的操作材料中分离出自身不能连接的物品。
师：刚才我们发现，有些东西是可以自己连接起来的，有些东西自己不能连接起来。那我们来看看，哪些东西自己不能连接起来？
幼：塑料圆球、木头积木、木珠、彩纸。（幼儿说后教师把这些材料拿到展示板下面）
2、师：刚才我们找了，这四样东西不能自己连接起来，那小朋友能不能想个办法把它们也连接起来呢？我们一起来试试。
3、提问要点：你拿了哪几样东西，是怎样帮助它们连接起来的？
幼：我拿了彩纸、夹子，我用夹子夹住彩纸，让它们连接起来。
幼：我拿了积木、皮筋，我用皮筋系住积木，让它们连接起来。
幼：我拿了鞋带、塑料圆球，我用鞋带系住塑料圆球，让它们连接起来。
（评析：在科学教育活动中，教师是一位支持者、参与者，所以，教师要创设能够引起幼儿兴趣和科学思考的情境，提供各种观察、操作、实验的机会，投放能够支持幼儿发现的材料，提出有促进作用的问题，为幼儿的探究和发现铺路搭桥。这一环节，是操作材料种类上、连接经验迁移上的递进。让幼儿尝试借助辅助材料帮助自身不能连接的物品连接起来，旨在让幼儿巩固运用连接的方法，理解“被连接”的含义。而交流能够生动地再现每个幼儿的探索过程，正如兰本达科学教育“探究——研讨”教学法所提出的，同伴间的交流，不仅有利于他们分享经验，还有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现，澄清自己的观点。）
（三）、使用不同的连接方法连接更多的物体。
1、请幼儿发挥想象力和创造力，把更多的物品用更多的方法进行连接。
师：刚才小朋友拿了2样或3样东西连接起来了。那小朋友可不可以拿4样、5样或更多样的东西，用更多的连接方法把它们连接起来，我们再来试一试。
2、展示幼儿的连接，分享成功，教师小结。
提问要点：你选了哪几种材料？用什么方法把它们连接起来的？
3、教师总结要点：刚才我们运用不同的方法连接了多种物品。
（评析：操作探究是科学学习过程的核心环节，操作活动能调动幼儿学科学的主动性和积极性，培养幼儿探索科学的兴趣。第三次操作，体现了材料种类上、连接方法上的递进。教师引发幼儿发挥想象力和创造力，选用更多的材料，综合运用多种连接方法，使幼儿获得满足感和成功感，体验动手操作探索的乐趣。）
（四）、拓展经验——找找周围生活中的连接现象。
1、幼儿找找周围生活中的连接现象。
师：现在，老师要请小朋友想一想，在我们周围有哪些东西也是连接的？
2、演示图片，与幼儿一起说说生活中的连接现象。
师：小朋友说了很多，老师也拍了一些连接的现象，我们一起来看看。
不锈钢铆钉把玻璃和栏杆连接在一起做成楼梯扶栏。
绳子把花伞和顶棚格子连接在一起，把我们的幼儿园打扮得很漂亮。
排水管和水箱连接在一起，一拉就能放水冲厕所。
黑色的塑料管和红色的筐连接成货架，让我们小朋友游戏时放东西。
3、教师总结：连接可以让东西改变形状，增加用途，给我们的生活提供方便。
（评析：幼儿好奇心强，喜欢探究，但探究的目的性、有意性不强，教师就应敏锐地抓住时机从现象和问题引发活动，引导幼儿逐步扩展深一层次的研究。这里的拓展经验与发散思维，把幼儿的视线从现在的操作实验引向了现实生活，使他们了解到原来周围生活中有好多连接现象，继而进一步激发了他们探究生活中连接现象的兴趣。）
三、结束部分
1、游戏：连一连，动静交替，自然结束。
师：说了这么多连接的现象，我们再来玩个连接的游戏。人与人怎么连接呢？小朋友听着音乐边跳边拍手，等到“叮当叮当”的音乐响起时，和一个好朋友连接，也可以和二个、三个四个好朋友连接。
2、全体幼儿连接成一列长长的火车听音乐出活动室。
（评析：欢快优美的音乐，有趣好玩的游戏，活动最后，幼儿在轻松愉悦的气氛中和朋友玩起了连接的游戏。手拉手、脚勾脚，“连接”在每一个亲密的动作里呈现。而后，全体幼儿连接成一列长长的火车开出去，为整个活动划上了圆满的句号。）
科学活动教案15活动目标：
1、探索让热水快点变冷的多种方法。
2、体验参与实验操作活动的乐趣。
活动准备：
塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。
活动过程：
1、提出问题，引导幼儿思考。
“我这儿有杯热水，这杯水一直放在这里，结果会怎么样呢？
（水温会下降，热水会变冷）
2、设计让热水快点变冷的方案。
（1）“你们有哪些办法能让热水快点变冷？
“请你们三人一组，把你们商量的方法一个个记录在格子里。”
（2）幼儿分组讨论并设计，教师巡回指导并了解幼儿的设计意图。
（3）小组交流。
3、提出实验要求。
（1）“现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的.本领大热水的温度降得低。
（2）引导幼儿分工实验。
（3）实验步骤：
小组商量各自的实验项目——倒好热水测量温度并记录——选择实验材料进行实验——5分钟后再次测量水温并记录——做好一项后再做其他的。
（4）幼儿实验，教师巡回指导。
4、交流讨论。
（1）“你们一组用了哪些方法使热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿分组介绍）
（2）引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。
“为什么我的这杯水温度下降慢，而你们的热水就下降速度快呢？”
（我们用了各种方法让热水里的温度散发出来）
5、教师小结：
生活中许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹---，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里---，这些方
法都能能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）
