小班数学形状教案

时间:2025-07-11 10:13:05
小班数学形状教案

小班数学形状教案

作为一名教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的小班数学形状教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班数学形状教案1

活动目标:运用多种感官认识方形、圆形。

活动准备:

1、请家长和孩子一起找一片方的饼干,一片圆的饼干。

2、圆、方标记各一个,贴在两个盆子上。

3、袋子一个,装饼干用。

活动过程:

一、摸饼干:认识方形和圆形。

1、出示装有饼干的袋子。

2、请幼儿来每人摸一片饼干,并说说摸到了什么形状的饼干。

3、t:谁摸到了圆饼干,请举起来!圆饼干是什么样子的

(圆圆的没有尖尖的角)

依上提问认识方饼干〉

二、认识形状标记,按标记将物体分类。

1、出示两只盆子。

a、指有圆标记的盆子

t:这是谁的家你怎么知道的卡片上画的是什么是什么标记

b、指有方标记的盆子。

(认识过程同上)

2、送饼干回家。

t:天黑了,请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它:x饼干送你回x标记的家。

3、集体检查结果。

出示装圆饼干的.盆子:“这是什么标记里面放什么饼干”再出示装方饼干的盆子:“这里呢”

三、到饼干的家做客。

t:小朋友们真能干,把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干,你们开心吗

幼儿自由选取饼干品尝,师提问:“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干”〉

小班数学形状教案2

教案目标:

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、培养幼儿参与活动的.乐趣。

教案准备:

魔术箱一个、几何图形多个、一幅图画教案过程:

1、用音乐进场。

2、出示图画,导入主题。

(1)提问:小朋友,看!这是什么?现在,我们来找一找,这幅图是由哪些图形组成的?(出示图形卡)(2)教师小结。

3、出示魔术箱:

师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了一个魔术箱,幼儿园教案今天老师就为你们表演一个魔术,你们可要看仔细看哟!变!变!变!你们看变出了什么?(变出图形)教师依次变出多种图形宝宝。

4、送图形宝宝回家。

师:小朋友们,老师这里还有很多的图形宝宝,他们说他们走丢了,回不了家,现在非常的伤心非常着急,你们想不想帮助他们回到家呀!教师提问幼儿回答,一一将图形粘到图画上。

5、幼儿操作,教师巡回指导。

6、音乐游戏《恰恰恰》。

7、活动结束。

小班数学形状教案3

活动目标:

1、能按形状给物体进行分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1、饼干(圆形、正方形的小包装),食品盘子一个。

2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片),碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程:

一、碗宝宝来作客,幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

1、用布遮住碗宝宝,提问引起幼儿的兴趣:小朋友们猜猜看,这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜),那我们来看看到底是什么呀?哦,是两个可爱的碗宝宝,那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝,发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的`,还有正方形的。)

二、碗宝宝吃“饼干”,按形状分图形片。

1、观察“饼干”。

教师出示图形片:碗宝宝肚子饿了,它们想吃东西了,老师这里有许多的“饼干”,看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的,还有正方形的。)

2、喂碗宝宝吃“饼干”。

教师:现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状,喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说:碗宝宝,给你吃“xx饼干”。

3、幼儿操作:喂碗宝宝吃“饼干”。

要求:根据碗宝宝的嘴巴形状,喂其吃相同形状的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,看看你拿的饼干是什么形状的?

2、请幼儿说说自己的发现:饼干有圆形的,还有正方形的。

3、幼儿吃饼干。

教师:吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话:我吃的是xx饼干。

活动反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

小班数学形状教案4

活动目标:

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

活动准备:

1、小路(上面镂刻不同形状图形)

2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

3、三个贴有形状标记的篮筐。

4、幼儿人手一份操作纸。

活动过程:

一、魔术导入,激发幼儿的兴趣。

师(出示“魔术箱”):宝宝你们喜欢看魔术表演吗?今天老师是魔术师,我要给你们变魔术,想看吗?

师:123变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?(逐一出示图形)

幼儿辨认图形。

二、把图形宝宝送回家

1、师:图形宝宝累了想回家休息了,我们把他送回家好吗?这些是图形宝宝的家,那这是谁的家呢?你是怎么知道的?

师:我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。

师(边讲边示范):我把正方形宝宝送回家。

2、请个别幼儿尝试送。

3、师:后面桌上还有许多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜欢的图形宝宝把它送回家,一边送一边要说:我把xx图形宝宝送回家。

幼儿操作,教师巡回指导。

三、游戏— ……此处隐藏7242个字……胆表述他们的想法。因为通过活动,学生已经意识到平铺的面不同,会影响到摆放的数量,但是这只是学生心里的感受,还需要他们用自己的语言表述出来,并能够与伙伴分享。经过这样的过程,才能真正理解“形状对物体占据空间的影响”。

(2)不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。

思考:为什么乒乓球能摆进盒子的数量比大小差不多的木块少这么多?分析:由于形状的原因,乒乓球没有将盒子铺满,中间有空隙,所以装得少。

(如果学生认为是因为“乒乓球”比“木块”大而造成上述结果,教师可以进行演示实验:与木块同样大小的空心塑料块和乒乓球可以装同样多的沙子,说明乒乓球与木块大小一样,也可以将两个相同的烧杯装同样多的水,将乒乓球和木块轻轻按入水中后,看两个烧杯中水面的高度是否一致。)

设计意图:对于“乒乓球与木块的分析比较”放在研讨的第二个层次,是顺应学生认知的需要。先通过展示、汇总数据,显而易见的是:同样的物体摆的方式不同,数量就不同。于是,学生很自然就会产生“为什么会这样?”的疑问。因此,顺应学生的思维,紧接着就分析原因满足了学生好奇心与认知的需要。而对于“乒乓球与木块”的分析,则需要教师的进一步引导。从视觉上,乒乓球比木块要大一些,故乒乓球比木块数量少,并不是首先引起学生关注的问题。当学生发现“乒乓球”与“木块”差不多大的时候,排除了“大小”这个因素,学生将思维再次定位于“形状”的分析,进一步认识到:即使大小相同(或差不多)的物体,形状不同,占据空间的状况也不相同

四、拓展、延伸

以螺母“躺着”平铺一层和“立着”平铺一层为例,引导学生思考:盒子真的被填满了吗?说说你的看法。

【板书设计】

认识物体的形状

【相关表单】

认识物体的形状

将平铺放入盒子的物体数量记录下来。

将物体放在盒子中

乒乓球木块螺母橡皮

摆放数量

小班数学形状教案14

活动目标:

1、能准确区分圆、方两种形状。

2、能根据形状进行对应匹配。

活动重点:

认识图形,对各种图形进行对应匹配。

活动准备:

圆、方形的饼干若干,纸制的圆、方形的饼干若干,圆、方形的纸盘若干,小动物头饰嘴的部分分别挖成圆、方形。

活动过程:

1、说饼干:

“妈妈从超市里买了一些有趣的饼干,大家快来看一看!”

(1)出示圆、方形的饼干,分发给幼儿每人一块。

(2)幼儿相互向同伴介绍自己拿到的饼干是什么形状的,介绍完了可以吃饼干。

2、分饼干:

“妈妈还带来了许多饼干,等一会还要招待许多动物朋友。”

请幼儿把纸制的圆、方形饼干分别放到圆、方形的纸盘中去,说说为什么要这样放(因为饼干x形的,盘子也是x形的···)。

幼儿互相检验是否摆放正确。

3、喂饼干:

“小动物们来做客了。你知道它们喜欢吃怎样的饼干吗”

请幼儿用嘴、方形饼干去“喂”小动物—按照饼干的形状,塞入小动物相对应形状的嘴里。

活动二:

活动名称:饼干盒(科学活动)

活动目标:

1、了解各种饼干的形状。

2、比较清楚地分辨1和许多。

活动重点:

学会准确的'区分1和许多。

活动准备:

每小组准备几个饼干盒,里面放有两种形状的饼干。

活动过程:

1、猜一猜:

教师摇晃饼干盒,发出声音请幼儿猜一猜:

“盒子里装的是什么”

打开看看里面是什么鼓励幼儿与同伴交流。

2、看一看:

(1)请幼儿数一数盒子里的饼干有多少

(2)教师为幼儿拿出箱子里的饼干,鼓励幼儿主动用1和许多来表示。

(3)在巡回指导中也可以询问幼儿:“1、2、3数也数不清,可以怎样来表示”

(4)请每个幼儿将自己饼干盒里的饼干拿出来看看,是什么形状各有多少

3、想一想:

(1)幼儿根据教师的指令行动:

“要一块三角形的饼干。”(或许多)

(3)幼儿听信号做出行动。

活动三:

区域活动:幼儿用书《各种各样的饼干》

将各种饼干按照图形的不同,分别送到小动物的嘴巴里,并说说为什么要这样分饼干。

小班数学形状教案15

活动目标:

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

活动准备:

1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同形状图形)

2、内装有形状不同的几何图形多个的"魔术箱"一个

活动过程:

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:"昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新房子呢?"于是,老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友你们看,这新房子漂亮吗?

2、出示图片,提问:

师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?

师:房身呢?

师:门又是什么形状呢?

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形师:

小朋友真聪明,全都答对了,今天老师要带小朋友到小兔的新家,但是小朋友要回答老师的问题后,我们一起去好吗?

1、出示"魔术箱"师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!

2、提问

(1)从魔术箱内变出图形师:123变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?

师:它是怎么样的`呢?

(2)依次变出正方形、三角形并进行提问

(3)幼儿找图形。

师:老师想要一些图形,你能从魔术箱里变出来吗?请小朋友试一试。

三、游戏-铺路

1、师:我们下面就去小白兔的新家去吧,不过小白兔说,他家门前的路坏了,有许多的泥坑,想让我们班小朋友帮他修一修路,你们愿意帮忙吗?

出示纸路。

师:小朋友看看,这些泥坑都是有形状的,那我们看看都是些什么图形。

2、共同研究纸路形状。

3、师:小朋友,如果想把三角形的泥坑填满,我们要用什么形状的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范)

4、幼儿动手"填泥坑"。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。

5、展示幼儿的小路,共同评价。

四、结束部分。

师:小朋友们真能干,帮小兔修好了小路,我们一起到小白兔的新家去玩吧。

幼儿排队听音乐在教室走一圈。

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