读书心得体会

(推荐)读书心得体会

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的读书心得体会，希望能够帮助到大家。

读了《做最好的老师》这本书，我觉得做一个有魅力的家长应该是多么不容易。

读完这本书，我深深地感受到，教师不能太过于严厉，不能让学生有一丝松懈与紧张的时候，要学会尊重学生的个性发展。

首先我们应该做的是以学生为中心，尊重学生的人格，尊重他们的爱好、兴趣、爱好，为他们提供充分的个性发展空间。

每个孩子的个性不同，不同性格不同爱好，不同家庭背景，不同学段的发展，有些孩子有的不同，也有自己的情趣。作为家长应该根据孩子的性格特征，不同的孩子，尽量满足每一个孩子的需要，而不是一味地责备，一味地呵护，一味地呵护他们，让孩子在成长的过程中，不断的成长，不断地进步，不断地提升。我想，教育孩子首先要尊重孩子，尊重孩子的选择。

其次，教书的目的就是教书。

教师应该让学生学会学习，学会做人。学生学习的主体应该是学生，而不是教教教书。教师应该把学习作为一条贯穿于教学过程中的一条线，贯穿于课堂教学的始终，贯穿于对学生学习能力的培养过程。要把知识真正运用于学生的教学中，就必须尊重学生的人格，尊重学生的人格。教师要以人为本，尊重学生的学习，关注人文精神的.培养，关注学生的心理健康和心理品质的培养等等。

最后是家长的作用。

孩子是家庭的希望。孩子们从小要生活，家庭是幼儿园，孩子们的未来都要靠他们自己的亲人来照护来实现：教育好孩子是教师最基本的职责。

家长的作用是不可忽视的，也是家长应该学习的。

教师是太阳底下最光辉职业，教师是太阳底下最辉煌的职业。

教师是人类灵魂的工程师，是孩子的启蒙者，是孩子人生道路的启蒙者，孩子们的未来的建设者。

《做最好的老师》这本书中，提到了教师应该具备的四种品质：一是终身学习的理念。

二是终身学习的理由。

三是不断进步与发展的理念。

四是教育艺术的理念。

作家：《做最好的老师》这本书中的第一个故事是“我们教育别人怎么样，自己就怎么样?我们应该怎么做?”。

故事里讲，作为老师要做到“三要”：一是要学习，二是要关心孩子，三是要了解孩子。

教育的最高境界是培养健康、快乐的学生。

在教学中老师首先要尊重每个孩子，不管孩子有多富有，不要让孩子失望，而应该把孩子的内心世界作为教育的起点。

老师要善于发现每个孩子最闪光的地方，要多鼓励，多赞美，多鼓励。

作为家长要关心孩子的学习。

教孩子学习时，不能一味地要求孩子的好学，而是要注重孩子的学习。

家长要做孩子的榜样。

孩子的模仿能力强，因此家长要经常向学校老师学习，提高自身的教育能力。教师还是家长最好学习的榜样。

作为家长要关心孩子的学习。

孩子学习的兴趣和好学的品质，决不能一味地强求学生去学，家长要以身作则，做好榜样。

作为孩子最好的榜样。

作为家长要经常和孩子沟通交流，多给孩子鼓励，多鼓励，多给孩子关爱。多给孩子赞扬和鼓励，多和孩子交流。

家长要多读书。

书中说：“书籍是人类进步的阶梯”。

读书是一种享受，是一种幸福。

脚步丈量不到的地方，书可以，眼睛到不了的地方，书可以。梁晓声说：“读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时，给你一种内在的力量。”作为一名教师，要给学生一滴水，我们需要种下一片海。因此我们要多读书，读好书，为人师表。

出自简。尼尔森博士的《正面管教》让我受益颇深。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及这样做背后深层的原因。我们可以学以致用，用在自己的家庭教育以及学校教育中。

《如何在课堂上提问》让我知道课堂提问讲究一定的艺术性。教师应深入钻研教材，抓住激活学生思维的突破口，有意地给学生设置一些问题的`“障碍”，造成他们认知上的一种“冲突”。当学生急于解开这些认知的“冲突”时，也就意味着他们开始了真正的思维训练，对课文重点、难点的突破自然就会水到渠成。

读书可能不会带来外界的改变，但能滋养内心、改善人生、提升眼界和格局。书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。

《爱弥儿》是法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。该书于1762年发表，是一部哲理小说，同时也是一部教育论著，其副标题就叫《论教育》。它描述了一个人从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主张顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这部书不仅仅是卢梭论述资产阶级教育的专著，而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。《爱弥儿》出版后轰动了整个欧洲，影响巨大。

卢梭的《爱弥儿》共分五卷，他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、资料和方法。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。在第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维潜力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于透过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。在第五卷中，他认为男女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的感情教育。卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上无疑是个重大的进步，它对之后资产阶级教育学的发展，个性是对教育心理学的发展，带给了极可贵的启示。

在资产阶级革命之后，十八世纪的西欧正处于资本主义经济日益发展壮大，封建社会行将崩溃，更为深刻的资产阶级革命即将到来的时期。这种状况在法国表现得尤为明显。当时，法国是一个落后的封建专制国家，路易十四的“朕即国家”这句骄横的名言，就反映了这种专权状况。封建贵族和僧侣们凭借封建王权和神权对第三等级施加沉重的压迫，使整个第三等级其中包括资产阶级完全处于政治上无权的地位。在经济上，封建贵族和僧侣们拥有超多的土地，控制着财政税收大权，残酷剥削和掠夺第三等级 ……此处隐藏8008个字……毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的`学习方式吗?叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。

这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统研究方法的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。教师的教育教学工作实践性很强，如果离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学工作的。如果说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为“今天”而学习，这是现实的目标。因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中 认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致;经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题;教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢?我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。

秋风送爽，霜天红叶，果实丰收了，树叶变黄了，都纷纷落了下来，这说明秋天来了。我在秋天的怀抱下看书。

书籍是知识的海洋，让我们把作文写的更加精彩；书籍是留恋往返的美景，让我们变的更加有学问；书籍是酸酸甜甜的`葡萄，教会我们人生的哲理。

书有很多种，有小说，有童话，有散文，有漫画。有这么多种书，就看你去不去看，去不去挖掘知识！你知道为什么喜欢看书的人他们的学习成绩很好吗？是因为书里有很多的“金币”，他们把“金币”都找了出来，然后自己把“金币”吸进了大脑里。当他在写作文时，他再把“金币”吐出来，然而，他的作文写得又生动又让人羡慕；当他在与另一个人谈话时，他又把“金币”吐出来，在与对面那个人对话，那与他对话的那个人，一定会觉得他很有才华。

书就像这个“金币”一样，带给你了许多好处，让人羡慕你，让人佩服你。

如果，你也想有个“金币”，你不防行动起来，把玩的时间来看书；把看电视的时间用来看书；把玩电脑的时间用来看书。只要你行动，一定有收获！

我4下的时候写的哦！

谈到陪孩子看书的心得与体会，我感慨万千.在此我非常感谢姚老师给我这样的机会，这里我就先说一下我的几点体会，与大家共勉.

我觉得身教重于言教.因为我一直喜欢看书，自己有良好的阅读习惯，孩子受到我的影响，有时也拿着自己喜欢看的书本啃呀啃，读呀读.所以我觉得其实阅读是一种求知行为，也是一种享受，阅读也是我晚上必须做的一件事，为了给孩子营造一个良好的阅读环境，我还特意为我和我女儿各添了一台台灯，让它来指引我和孩子一起从书本汲取知识，体会快乐和幸福，学会做人和生活的道理.

在兴趣爱好方面，巧妙引导.在孩子阅读的`时候，不是她提出问题问的话一般我不去打扰她，让她有一个安静的阅读环境，让她在书中畅游，让她自己去领会书中的秘密，让她在书中知道和各种各样的人怎么打交道沟通，探索事和物.有一次，我女儿问我为什么蝙蝠能在夜间捕捉食物?我没有直接告诉她，而是让她到《十万个为什么》中查找答案，她只好跑去找书，最后在书中找到了答案.面对女儿的问题，我除了简单的回答外，更多的是让她到书里找答案，这样自然而然地培养了她一定的看书习惯.现在孩子还在读二年级，有些生字还不认识，我就让她尽量自己查字典，通过阅读还认识了不少老师上课时还没教过的生字. 鼓励孩子多买书.经常我的孩子考到一百分时，我就会奖励她十元至十五元，她并不是用去买零食，而是把这些钱存起来放进钱包里.每当我有时间带她去海宁时，她去新华书店购书是必做的事情，在书店里一呆就是两三个小时，每次孩子都会买上她自己喜欢的书籍满意而归.看着付款时女儿那一脸的自豪和满足，我也趁机对孩子说:"孩子，你要记得脑子里的知识是谁也抢不掉，偷不走的，永远是属于你的只要你想买书，妈妈就是省吃俭用也会给你买的喽."

总之，让孩子成为一个喜欢读书，终身有读书欲的读书人，让社会处处充满书卷芳香，共同打造一个阅读，善读的社会.让我们从自身做起，把心里的爱化为行动、语言，让孩子终身受用不尽.书——将成为孩子一生永远的朋友. 以上是我的几点体会，其实每位家长都有自己教育孩子的方法，因根据不同的孩子个性去因材施教，与孩子多沟通，掌握孩子的兴趣与爱好，我相信我们每一位孩子都是很棒的!

我是一个特别喜欢读书的`人。

在家里，起床就去拿自己的书看吃饭也抱着书，有世界名著《卖火柴的小女孩》、《阿拉丁》等等。其实我在幼儿园我不喜欢读书，可现在我很喜欢读书了，因为我从书本上学会了好多知识！