班主任工作漫谈读书心得

（实用）班主任工作漫谈读书心得15篇

我们有一些启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的班主任工作漫谈读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有一首歌曲叫《长大后就成了你》，小的时候经常听，那时的我很崇拜知识渊博的老师，所以高三报志愿的时候我填的都是师范院校。高考结束，幸运的是当年我真的被一所师范学校录取，儿时的愿望得以实现。

到了师范学校在教育理论上接触了很多的教育理念，也读了不少的教育方面的书籍。在我们教学楼的前面就有陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的大石刻。当时因为没有教学的实践经验，很多的知识也就知之为知之，不知为不知了。参加工作以后因为忙于教学，接触的理论知识就少得多了。一次偶然的机会我观看了魏书生先生的一个演讲DVD，看后颇有启发，觉得魏老师很有亲和力而且他讲的实例好像就在我们身边。随后又特意看了这本《班主任工作漫谈》，全书看完以后感觉自己的精神上受了一次洗礼，原来书也可以这样教!与此同时心中有不少自己的一些不成熟的想法这里就和大家交流一下。

　　首先是魏老师的人格魅力。亲其师，则信其道。特别是处于青春期的孩子，他们热情奔放，思维敏捷，喜欢新鲜有趣的事物。魏老师平凡朴实的语言里透着乐观开朗，不时又有智慧的火花。他的'语言幽默风趣总是能把大事化小，小事化了。他尊重班级里的每一个学生，不论成绩的好与坏都一视同仁。

俗话讲“知人者智，自知者明”魏老师是个“自知”同时也是个“知人”的人，他让每个学生都找到自己的优点，然后根据他们的优点及平时的观察给他们分配适当的任务。这样每个学生都能发挥自己的长处，短处自然表现的机会就少了，甚至给忘记了。他还善于抓住学生好胜心这点进行竞赛，不管是学习还是班级管理都能凑效。

其次是魏老师注重学生的习惯养成。一个人的行为决定一个人的习惯，习惯决定性格，而性格决定一个人的命运。魏老师的班级学生都有早跑步的习惯，一开始全班分三组：快跑组、慢跑组和走组。有的孩子不想走的时候，魏老师就幽默的说那我们成立第四组“爬组”。在跑步中学生既锻炼了身体又磨练了意志，何乐而不为呢。魏老师自己家的孩子从小就培养他做家务的习惯，做家务的孩子不光能体会父母工作的不容易，也能锻炼他的自理能力，这也为孩子以后的人生打下了坚实的基础。

　　再次是魏老师注重培养学生的自我管理、自主学习能力。现在都提倡以人为本，在学校就要以学生为本，注重孩子自身的发展，在这点上魏老师走在了前头。魏老师做班主任的时候班干部可以替他开班主任会，并在班级传达学校的规章制度及班级常规管理。另外在魏老师的班级分工明确，各司其职，按魏老师的说法那是每个人都承包一点任务，都有自己的事情干。比如有的同学会理财，就让他开个班级银行;有的同学爱看侦探小说就让他在班级开个警察署;有的同学好集邮，就开办个班级邮政局，据魏老师说，这都是和学生们商量的结果，这也充分实现了学生的自我发展和自我管理。有时我就会想：如果我是魏老师的学生，那我一定会发挥我爱读书的特长，在班级组建一个小小图书馆，号召全班同学捐一些图书，也可以通过废物处理所得的经费购买一些，这样既满足了自己的读书需求又服务了大家，真是个不错的主意!

让学生自己讲课，这个方法有很多人试过，但是效果都不是很好。有的学生不是照书读就是乱说一通，根本就抓不住重点和难点，魏老师又是怎么做到的呢?这里也是调动学生的积极性，先让他们自学，大约有八九成的学生会了以后再让其中的一些同学去备课，给他们一定的自信当然还有其他的一些教学参考资料。兴趣是做好的老师，当一个学生对这门课感兴趣，喜欢听并喜欢讲的时候，他的成绩怎么可能不好呢?人非圣贤，熟能无过?当学生犯了错误的时候，有的老师会叫学生写检讨书可魏老师却让他们写说明书，当一个学生在写检讨的时候会找原因为自己开脱，而当他写说明书的时候会越写越恨自己，为什么会那么做。老师还没有出手，他自己就能认识到错误，知错能改，善莫大焉!

最后是魏老师关注学生的人文素养。魏老师的学生都喜欢唱歌而且会唱很多的红色歌曲，仔细一想也是很有道理的，红色歌曲激扬奋发，铿锵有力，内容积极向上而且人在大声唱歌的时候肺活量增大，心情放松会把很多的烦恼都抛之于云外。心情好了，学习自然就有劲头了嘛;魏老师的学生大都读名著，中外的名著有很多，它们语言精练，内容深刻，让人开卷有益;魏老师的学生都写座右铭在自己书桌上，让写激励的语言时刻都提醒自己要做个什么样的人。古人有“一日三醒吾身”，我们有一日N次激励自己的办法。听说魏老师的班级每个学生的课桌都有统一的桌套，教室的窗台地面还有不少鲜花点缀。试想一下，当你款款迈着轻快的步子来到一个窗明几净的教室里面，桌布整洁有序，鲜花错落有致，学生正等待一次尽情的表演的机会，作为一名老师这时还需要什么，唯有倾其所有，竭尽全力把课上好，还能有其他的想法吗?

因为本学期我参加了班主任培训后的触动，也因为班级中有几个令人头疼的小魔王：最令人头疼的是张XX，几乎天天有事；自强得要命的蒋XX；还有天天迟到，甚至为睡懒觉而整个上午旷课的包XX等等学生的问题，让我质疑自己的管理是否出了问题。因此，我最近翻看了魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，读完此书，我感受颇深。

师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大。在学生的心目中，班主任对学生有较大的影响。经常听到家长这样说:"老师的一句话顶家长的十句。"十多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。从这本书中，能读到做人的豁达与宽容，能读到不争名利享受生活的快乐情怀。能读到培养人才、收获感情的满足，他用亦庄亦谐的语言让我明白了很多做人与做事的道理。这不仅仅是写给班主任的书，值得每一个老师去读读。 下面谈几点自己的读书体会:

一、学会控制好自己的情绪，教育要走进学生的内心

我们现在的工作对象是未成年的孩子，面对的并不全是表现良好的好学生，总会遇到一些所谓的问题学生，他们种种不良行为常常使得教师为之头痛。为了能更好的帮助和教育这些学生，我们必须具备一定的心理学涵养和处理问题的能力。 魏书生在书中写道：“人应该快乐地活着，确定好自己的舞台，遇到什么事情都不要着急上火，别给自己挖陷阱，捆绑自己。”他的这一观点使我从困惑中解脱出来。在此以前，我经常会为学生惹事而生气，每当我看到学生犯错误的'时候，总是控制不好自己的情绪，把学生叫来批评一顿，然后搞得自己一天甚至几天都很难受，我总是在思考他们为什么会这样？为什么他们总会犯这样或那样的错误？为什么班级中的后进生 ……此处隐藏18375个字……有千差万别的学生，我们不可能以同样的标准来要求每一位学生，若遇到与自己要求相差甚远的学生，我们该怎么办？魏老师有一句格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们不用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作带给我们的便是无尽的烦恼。如果我们能坦然地面对这些困难和逆境，变苦为乐，以博爱豁达的心境克服摆在眼前的困难，通过努力将困难化解，从逆境中走出，其内心的喜悦是不言而喻的。

在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？在《班主任工作漫谈》这本书中，魏老师结合自己的班级管理经历，用认真朴实的言谈和生动可信的实例为广大班主任和教师指明了一条科学与人性的教学教育希望之路：多改变自己，少埋怨环境；变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活；笑对人生；用魏老师的话来说：当你把生活中的一切都看作是享受时，还有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？但凭心中有爱，让我们爱自己的职业，爱自己的学生，爱这美好的人生，这样，在班级里，就不会有班主任面对恶劣学生时“美女也变野兽”的说法了；在课间交流时，班主任与班主任之间也不会眉头紧锁，长吁短叹的了。

走近魏书生，走近《班主任工作漫谈》，自己的教育境界也越发开阔，遇到班级中一些棘手的事、一些极富个性的同学，法子也越来越多，这就是魏老师《班主任工作漫谈》给我的最大的帮助。不仅于此，读罢《班主任工作漫谈》，更让我感受育人其实比教书更难，需要教师做一个思考者，拥有一个活化的脑袋，勇于尝试，持之以恒，才能在班级管理、育人工作方面取得成绩。在《班主任工作漫谈》这本书中，魏老师用通俗易懂的语言,现实中的事例,风趣地介绍了他的经验之谈,让我感同身受之时,又收获甚多。书中介绍的管理班级、教育学生的种种方法，为我指点了迷津，帮助我解决了教育教学中的许多“疑难杂症”。细读此书，我更是深刻地体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。但凭心中有爱，要学会关注每一个学生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。

有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。有如生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智。

师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大。在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。几十年的教育生涯让，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。下面谈一点自己的读书体会：

一、通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表。

通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的.品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。虽然他们是些残疾孩子，看到老师在干，也主动的干起来。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

二、通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感。

教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个残疾学生是我们的责任，教育这些残疾孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。

三、通过读书体会到教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。

通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我更进一步认识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于我们这些残疾学生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。为了使学生能在校得到健康的成长，学校把每班学生与所在班级的班主任和任课老师捆绑管理，学生表现的好坏，与班主任和任课老师有直接关系。学校实行教师末尾淘汰制，从这个层面上说，教师的压力很大，同时也是给教师的动力，鼓励教师只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展，才能向特殊教育的最终目标发展，做一个身心健康的良好公民。

总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们这些特殊学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我们将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。