初中生活作文600字

【优秀】初中生活作文600字

无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中生活作文600字，希望能够帮助到大家。

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教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的'兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“峻”“对”“岭”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

峻：

岭：

蜿：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

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课时：

1课时

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

提的写法，提的`出锋。

教学准备：

教学用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

四、 巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

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第三课：目字旁

教学目标：

1、正确书写带有目字旁的8个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

3、加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

教学难点：目字旁的写法。

教学课时：一课时（总第3课时）

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有目字旁的8个字。

2、学写“目字旁”。

（1）观察：目字旁在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“目字旁”。

教师示范书写“目字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写目字旁这两个笔画时，要做到日字旁和目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的`距离。

3、学写“睛，眼，盯，瞧”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要掌握“目“字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！

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教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：

一课时教学过程：

1、导入：复习上节课的`主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（1）讲解“撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装 ……此处隐藏4454个字……p>3．故事《神笔马良）的图片一套。

【活动过程】

一、以参观书法展览会导入，引起幼儿对书法的兴趣

小朋友，今天我们去参观书法展览会，请你仔细观察这些字用什么笔写出来的？

二、引导幼儿欣赏常见的各种书法，知道现代的人写字、作画使用的工具

1．提问：你看到了哪些用不同的笔写出来的字？（有钢笔字、毛笔字、粉笔、铅笔字……

2、你知道这些字的字体吗？

三、讨论古人写字、作画的工具有哪些？

你知道古代人用什么写字？（如：刀、竹简、毛笔…）出示相应的图片。

四、讲述“神笔马良”的'故事，让幼儿感受没有笔，马良是如何作画的

1．在很久很久以前有位小朋友特别喜欢画画，可是他家里很穷，连支笔也没有，他又是如何作画的呢？我们一起来听故事《神笔马良》。

2．边出示图片边讲故事，然后提问

故事讲了什么？马良是怎样画画的？他画的画如何？马良没有笔画画，他是怎么办的？五、比较两种写字工具的优缺点

1．我们小朋友生活在现代多幸福，现在的写字工具有很多，现在的写字工具和古代的有什么不同呢？（幼儿讨论）

2．教师小结：现在的写字工具多而方便，写字速度比以前快，而古代的用刀在竹简刻字很慢。现在针对不同需要的人，不同质地的纸都有相应的笔去写字。

六、小小书法家

1、出示毛笔、毛毡、墨金、宣纸。

（1）看这是什么？有什么用

（2）你会用毛笔写字吗？应该怎样握笔，身体姿势是怎样的？

（3）请个别幼儿来试试，然后老师示范，请幼儿观察握笔姿势、身体姿势。

2．幼儿分组当小书法家，每人拿一支毛笔在纸上比划，体验毛笔的握笔姿

3．教师小结：书法是我国的传统艺术，中国人在很久以前一直用毛笔写字，姿势及身体姿势许多外国人也喜欢中国的书法，觉得写出来的字很漂亮。

4．模仿铅笔的握笔姿势

（1）我们小朋友平时最常用什么笔写字？（铅笔）铅笔和毛笔的握笔姿势一样吗？

（2）每人拿支铅笔在纸上写字，体验铅笔的握笔姿势和身体姿势。

【活动延伸：随着科学技术的发展，笔在不断地发展、变化，请再去找找还有哪些特殊的笔（电子笔、数码笔、录音笔）。

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教学目的：

1、知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的`书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

4、练写柔、晨、剪、贵、章、碧

教学难点：

知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字。

教学准备：田字格卡片

教学时数：一课时

教学步骤：

一、欣赏导入，激发兴趣。展示作品，激发学生练好字的愿望。

二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

1、读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么？柔：上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。剪：上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。贵：上面不要写成“虫”，上下对正。章：上宽，第2横要长，上下对正。碧：上面的左右结构，左低右高，上下对正。

2、教师范写。

3、学生临写，教师巡视评价。

4、提示学生书写中的要注意的问题。

三、学生练写，师巡视指导。

1、提示书写姿势。

2、提示作业要求。A干净工整；B按时完成；c正确率高。

四、总结评价，展示作品。

五、板书设计：

“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

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教学目的：

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学重、难点：

让学生运笔写好竖。

教学时间：

教学过程：

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，

收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

正楷笔画的名称及写法—撇

教学目标：

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点：

让学生运笔写好撇。教学时间：教学过程：

撇：撇如同人的.手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。