中职语文教学工作总结

中职语文教学工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的中职语文教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

潘盛碧

从事中职语文教学两年来，我始终留意总结教学活动中的阅历与教训，从同学实际动身，针对中职语文教学的特点，努力尝试进行一些教研教改活动。在这期间，有很多的教训。中职语文教学和一般高中语文教学相比，有较大的不同。

1中职语文教学不是以升学为最终目的，而是以培育适应时代进展的中等职业人才为目的。所以，中等职业训练学校没有巨大的升学压力,可以开展独具特色的语文教学。但同时，中职同学有共同的特点:不爱学文化学问,只想学一技之长,尽早就业。然而,没有确定的文化学问做基础,既便是有了一技之长,进入社会也无法与人相互沟通、沟通,那么,就不会有立足之地,更谈不上施展所学的技能了。因此,依据学校的职业教学实际,结合我校同学的实际状况,为适应时代要求,体现时代特点,总结近年来在教学教研活动中的阅历教训，我在教学活动中留意做到以下方面：

一、留意语文学科的人文性,培育同学健康的身心在教学过程中,我时刻体现以人为本的教学观,把每一个同学看做具有独立共性完整的人,允许他们有自己独立的观点,在教学中让他们有发表言论的自由。教学内容答案单一化、标准化,会严峻束缚同学的思维方式,不利于同学力气的培育,与训练教学原则相违犯。要敬重同学的人格和尊严,不用成果的`凹凸来评定同学人品的好坏,要看同学的实际动手力气和社会交往力气。让同学懂得,生活中的重大突破都是来自于全新,来自于挑战现状,而不是盲目地接受现状。“学”贵于“问”,“好课应当越讲问题越多” 。基于这一点,我在课堂上主动鼓舞同学提出自己的看法和观点,允许他们随时打断我的讲课,提出学习中的问题。

二、提高语文课趣味性，培育同学兴趣。讲究授课的艺术性。授课的艺术直接影响课堂教学质量。创设教学情景,活跃课堂气氛。同学对文言文及诗词不感到饶有兴趣,一学习文言文或诗词时,就表现得无可奈何。我就用相关的音频、视频的多媒体教学,激起同学的学习兴趣。在讲李白的《将进酒》时,我先放一段濮存昕的配乐诗朗诵,介绍了及其作品,再让同学听一遍,才进入诗句的讲解。在多媒体教学手段的关怀下,理解诗人的情感世界变得生动形象,使同学印象颇深,久久不忘。

三、加强学问积累,丰富文化底蕴。 “一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。 ”人类社会进展至今,许多的历史事实证明,人们口头表达力气的强与弱,已经成为影响人们事业成功与失败的重要因素之一。一个人的说话力气,像一块试金石,能反映出一个人的文化修养、智力水平和口语表达的技巧。语言要有感染力,就必需以学问为基础。俗言俚语登不了大雅之堂;没有学问的储备,搜肠刮肚,讲不出什么深刻的道理来。因此,在教学中,我让同学广泛阅读文学作品、报刊杂志,业余时间搜集材料。在课上,我让同学记录我整理的名诗古语、俗语谚语、成语的来历,让同学做好笔记,丰富自己的语言,提高学问水平,为口语表达力气的训练打下坚实的基础。

四、加强师生关系的和谐性,留意情感训练作为老师要努力

建立起一种公正、信任、理解和相互敬重的和谐的师生关系。爱是一种信任,爱是一种敬重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的训练过程。

总结工作以来在教学中的阅历教训，我深切地感到：“以同学为中心”“以就业为导向”是中等职业训练的语文教学应当遵循的准则，我会从这个准则动身，依据中等职业训练的语文教学的现实，在教学实践中更深一步的进行教学教研探究，为中等职业训练做出自己应有的贡献。

一、注重对学生的了解，努力使教学做到“目中有人”。

通过上学期的学习，学生逐步适应了高中的学习。但是，他们的基础较弱，在大容量的课堂和较难的知识面前，还是体现得不够自信。所以，我在本学期的工作，首先还是对学生进行调查，进一步了解他们的不足和需求。逐步让学生明确语文学科的特点，明确学习目的，进一步树立坚定的信心和必胜的勇气，以积极的心态去迎接来自学习的各种挑战。

二、注重课堂效率，努力使学生学有所得。

学习是一个持续的过程，如果学生能从辛苦的学习中清楚地感知自我的收获，就必然会促进他们的学习。因此，我认真备课，从不上无准备或准备不充分的课，保证每一堂课都有明确的学习目标;同时组织好课堂，关注全体学生，注意信息反馈。考虑到学生的基础较弱和注意力容易分散等问题，我绞尽脑汁，尽量使用多种学习方法，通过变化教学方式紧紧抓住学生的心。

三、注重作业和知识巩固的督促检查。

尽管《非常学案·语文》有详细的参考答案，但是，我还是在学完每一课后亲自检查学生练习完成的情况，让学生有一种紧迫感，逐步养成自觉完成作业的习惯。同时，对于要求背诵的诗词，督促学生及时复习，每一课都安排晚修时间默写。及时巩固，有利于以后的学习，避免了临时抱佛脚的弊病。语文教学重在积累，词语的积累，知识的丰富，认识的提高，都必须在大量的阅读中进行。阅读，就意味着思考、分析、理解，这些都是学生语文综合能力提高的必由之路。因此，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力不仅限于课内，还必须适当延伸到课外，不仅限于校内，还必须延伸到校外，不仅限于课本，还必须延伸到课本以外更加广阔的阅读空间。

我将自己购买的部分书籍借给学生阅读，想以此激发他们的阅读兴趣，除此外，我还鼓励学生多进书店，互相交换书籍。在我的鼓励下，学生充分认识到了读书的重要性。读书的风气有所加浓。

四、重视加强作文训练。

在阅读中积累语文知识，还要在练笔中提高写作能力。很显然，学生写作能力的提高，不是靠有限的若干次作文练习就能实现，就算一个学期能布置十次二十次作文，最终的.效果充其量也只能让学生学会怎样在考试中作文，对写作能力的提高帮助不会太大。

“多写笔下生花”，这是千真万确的真理。本学期我的做法是如果本周没有安排作文，则要求学生周末写周记，这可以说是学生多写多练的好形式之一。看到有价值的东西就动手写，不受内容的限制，把自己的所见所闻所感所想写出来，养成良好的练笔习惯，逐步形成一种不是老师让我写我才写，而是老师没叫写我自己也要写的学习理念，从而在潜移默化中提高自己的写作能力。周记我都做到了全批全改，与作文的应考规范性评价标准不同，我在周记本上侧重于鼓励。

五、重视尊重理解学生。

有部分学生缺乏自觉性，他们往往不自觉地这样或那样的方面“犯错”，不能及时自觉地完成学习任务 ……此处隐藏10845个字……p>二、认真对待每一节课。

课堂是我们的舞台，上好了一节课，就像完成了一个杰作令人兴奋不已。所以，虽然我对本册教材比较熟悉，也决不自恃怠慢，而是严谨地对待教学的每一个环节。无论备课、上课，还是课后辅导、作业批改，我都尽量在心在意。同时喜欢督促自己不断反思，调整改进教学思路。以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力。经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固加强。如要求学生学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的习惯，减少学生对老师的依赖心理。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，提高学生的自学能力。

学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文意。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的.气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

三、重视朗读与背诵、进而感悟生活，语文是语言。

因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持让同学们把一些重要的课文进行背诵。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。如在《邹忌讽齐王纳谏》的教学中，我是这样引导学生品评：“学习了这篇课文，你有什么感悟？有什么收获？”此时的学生充分表述了他们的真实感受，让他们在各自品评中进一步升华认识，应用到生活中，去感悟生活。

四、平等地对待每一个学生。

这是我一直以来奉行的教学宗旨。学生在我的眼中就是一粒粒饱满的种子，他们需要我们用心去施肥、培土、浇灌、除草。所以，学生不论学习成绩好与坏，我给予他们更多的是鼓励，而没有责备，更没有放弃。我在实践中找到了“对症下药”的良方。每当下午放学后，我会把某个学生交到办公室单独交流，通过这种方式，了解了学生的思想，扭转了学生的思想。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教育教学工作。

五、认真学习，提高自身教育能力。

积极主动地参加本组教师听课评课、学习手语等教研活动。在集中评课中，与老师们共同探讨。为了不断提高自己的业务水平，积极阅读教学报刊，学习优秀经验，并在教学实践中灵活运用。我们使用的是普校教材，在实践着新课程的新理念，我能认真撰写教学反思，记下自己尝试新课程的足迹。

语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

汽修焊接专业徐国梅

中职同学有共同的特点:不爱学文化学问,只想学一技之长,尽早就业。然而,没有确定的文化学问做基础,既便是有了一技之长,进入社会也无法与人相互沟通、沟通,那么,就不会有立足之地,更谈不上施展所学的技能了。因此,依据学校的职业教学实际,结合我校同学的实际状况,为适应时代要求,体现时代特点,总结近年来在教学教研活动中的阅历教训，我在教学活动中留意做到以下方面：

一、留意语文学科的人文性,培育同学健康的身心在教学过程中,我时刻体现以人为本的教学观,把每一个同学看做具有独立共性完整的人,允许他们有自己独立的观点,在教学中让他们有发表言论的自由。要敬重同学的人格和尊严,不用成果的凹凸来评定同学人品的好坏,要看同学的实际动手力气和社会交往力气。 “学”贵于“问”,“好课应当越讲问题越多”。基于这一点,我在课堂上主动鼓舞同学提出自己的看法和观点,允许他们随时打断我的'讲课,提出学习中的问题。比如在上莫泊桑的《项链》时,就有同学提出:为什么路瓦栽夫人不把丢项链的真相告知佛来思节夫人?假如告知她,不是就不用受十年的艰辛了吗?我让全班的同学来回答这个问题,同学们踊跃回答,你一言我一语发表自己的看法,我都赐予了确定,并且问他们,假如是你,你会不会告知你的伴侣真相。有的同学说不会,也有的同学说会。我因势利导指出性

格准备命运,同一件事情因不同的性格就有不同的处理结果。这样,培育了同学思索力气和语言表达力气,同时也增加了同学辨别是非的力气,从而关怀同学树立正确的人生观。

二、提高语文课趣味性，培育同学兴趣。

1、讲究授课的艺术性。授课的艺术直接影响课堂教学质量。还拿莫泊桑的《项链》来说,我问同学:“小说的结尾有两个特点:一是合乎情理;二是新颖别致。而这两个特点恰好就是续写的要求。那么,玛蒂尔德在得知项链是假的以后,会怎么样呢?请大家开放想象的翅膀,设想一下好吗?”同学们主动开动脑筋去思索,进行大胆又合理的想象。这种教法,是从假设的角度动身,开发同学智力功能,调动了同学的主动性,使同学主动参预课堂的学习,这是寻常思维训练所不能替代的。 2、创设教学情景,活跃课堂气氛。同学对文言文及诗词不感到饶有兴趣,一学习文言文或诗词时,就表现得无可奈何。我就用相关的音频、视频的多媒体教学,激起同学的学习兴趣。在讲李白的《将进酒》时,我先放一段濮存昕的配乐诗朗诵,介绍了及其作品,再让同学听一遍,才进入诗句的讲解。在多媒体教学手段的关怀下,理解诗人的情感世界变得生动形象,使同学印象颇深,久久不忘。

3、加强学问积累,丰富文化底蕴。“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”人类社会进展至今,许多的历史事实证明,人们口头表达力气的强与弱,已经成为影响人们事业成功与失

败的重要因素之一。一个人的说话力气,像一块试金石,能反映出一个人的文化修养、智力水平和口语表达的技巧。语言要有感染力,就必需以学问为基础。俗言俚语登不了大雅之堂;没有学问的储备,搜肠刮肚,讲不出什么深刻的道理来。因此,在教学中,我让同学广泛阅读文学作品、报刊杂志,业余时间搜集材料。在课上,我让同学记录我整理的名诗古语、俗语谚语、成语的来历,让同学做好笔记,丰富自己的语言,提高学问水平,为口语表达力气的训练打下坚实的基础。

四、加强师生关系的和谐性,留意情感训练，作为老师要努力建立起一种公正、信任、理解和相互敬重的和谐的师生关系。爱是一种信任,爱是一种敬重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的训练过程。总结工作以来在教学中的阅历教训我深切地感到“以同学为中心”、“以就业为导向”是中等职业训练的语文教学应当遵循的准则我会从这个准则动身依据中等职业训练的语文教学的现实在教学实践中更深一步的进行教学教研探究为中等职业训练做出自己应有的的贡献。