有关说课稿集合4篇
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
说课稿 篇1一、设计理念：
寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中从学生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。
二、教材分析及设计思路：
《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理。因此，老师先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。教学中在读读议议、品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。再安排从飞卫的话感悟寓意。教学中主要通过朗读指导与评价来展开，一读，学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么；三想，从中明白了什么，完成“只有（ ），射出的箭才会百发百中。”练笔。
三、教学目标：
1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
4．了解寓意，明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性，并能联系情景发表意见。
四、教学重难点
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
五、教学流程及设计意图：
第一部分谈话导入，揭示课题。教师先点明第八单元的专题是“故事长廊”。接着以《惊弓之鸟》中的更羸为引，引出今天故事中两位古代著名的射箭能手，让学生自己从语段中设法找寻答案，并谈谈自己从句子中了解了什么，还想了解什么。从《惊弓之鸟》的更羸谈起，学生不仅有话好谈，而且将学生的兴奋点与本课的主题链接起来，既省时又高效。同时，又点出《纪昌学射》是寓言，告诉学生读寓言的任务，指向明晰。在揭题板书“纪昌学射”的同时，提醒学生“纪”的读音和“昌”字的写法，使学生记忆深刻。
第二部分初读寓言，把握整体。学生配乐自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，并从课文中找找刚才疑问的答案，想一想课文主要讲了一个怎么样的故事。在自学反馈的基础上，学生根据老师的提示概括主要内容。在初读感知的整个过程中，把时间和学习实践的主权都充分交给学生，教师在此过程中也不是个没事的旁观者，在学生概括的时候适当的给以提醒，指导，使学生得到了更大程度的提升。最后教师出示提示，用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……”的句式概括全文，使学生更加清楚文章的脉络。
第三部分比较学文，品读语句。教师先让学生说说在纪昌学射的过程中，对哪部分印象最深？在学生回答的基础上，概括出是纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段，（板书练眼力）。再让学生仔细读这两段，说说感受到了一个怎样的纪昌？边读边做批注，老师巡视指导。然后全班交流，在交流中，抓重点词句深入感受纪昌品质。教师出示句子，第一句，纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。第二句，纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。这里先让学生读读这两句话，圈出从哪些词感受到了纪昌的认真刻苦，坚持不懈，勤学苦练。接着在此基础上，学生理解感悟“注视、聚精会神地盯”，教师创设游戏体验，每个学生拿着笔看，看谁坚持久，说说体会。然后教师指导朗读第一句，创设情境，纪昌练眼力，作为纪昌的父母和妻子或者邻居，他们看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说，如果你是他们你可能会说些什么，让学生充分发挥想象，发表自己的见解。面对亲人的.不理解，面对邻居的劝阻，学生接读第一句话。指导朗读第二句时，教师创设情境，讲述纪昌从天亮练到天黑，从酷暑练到严冬，日复一日，年复一年的情境，学生在这样的情境中反复朗读，从而达到对语言和精神的同步感悟。叙述纪昌练眼力的句子既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言发展的结合点。教学分三步走：一读，让学生将自己对纪昌的评价写在相应的句子旁边；二读，抓住重点词，咬文嚼句；三读，读出自己的感悟体会。在这样有层次的学习过程中，学生的语言发展和精神感悟将得到同步提升。最后教师以 “功夫不负有心人”过渡，出示第一次练习成果的句子，两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。让学生读纪昌的苦练收到的成效的句子，在读中指导理解“相当到家”的意思，知道破折号的作用。以不同的方式读这句话，指导学生读出夸张的语气。这是怎样练习的结果呢？出示第一次练习和成果语段。男女声对读，一方读如何练习，一方读练习的成效。接着出示第二次练习成果的句子，学生谈谈读这句话的感觉，出示古文拓展，帮助学生理解纪昌用了多久才练到小虱子在眼里就像车轮一样大，教师指导理解“相当到家”在语境中的意思，学生用上“相当到家”和破折号说说第二次练习的成效。这是怎样练习的结果呢？教师出示第二次练习和成果语段。男女声对读。出示这两个语段进行教学有两大目的：一是在男女对读中感悟到构段方式和表达顺序；二是学习语言，将第一个语段中的“相当到家”马上运用到第二个语段中。
第四部分反观飞卫，感悟寓意。纪昌之所以能这么刻苦练习眼力并取得成效，离不开老师的严格教导。学生找出老师指导他的句子，教师出示句子：第一句，开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”；第二句，飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等 ……此处隐藏2410个字……，使学生逐步攀升，达到知识与能力的目标。
2、教法：数学教学是数学教与学活动过程的教学，学生是在探究与发现中建构知识，发展能力的，因而确定以“问题解决”为教法。实现学生在教师指导下的发现探索。同时所学内容适宜用“计算机高中数学问题处理系统”辅助教学。
六、教学手段及工具：
多媒体教学手段，高中数学问题处理系统。
七、教学设计及教学过程
1、复习设问，引入新课
高中数学新教材第一册(上)《一元二次不等式解法》(第一课时)说课稿.rar
说课稿 篇4一、说教材
1、教材的地位
第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
2、教学目标
根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：
（1）、懂得诚实的要求和重要性。
（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。
3、教学重点：诚实的要求和重要性。
八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。
4、教学难点：谎言的危害
当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。
二、说教法
为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：
1、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
三、说学法
诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。
四、说程序
〈导入新课〉小品表演：〈〈诚信摆渡人〉〉
小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。所以，在我们的人生道路上，不管遇到什么风浪，我们都不能丢弃的是什么？
学生：是诚信。
教师：那么，什么是诚信呢？
〈讲授新课〉
请学生阅读课本P30的图文，思考：
你同意课本中的点评吗？为什么？
学生回答：（略）
依据学生的回答，教师指出：诚指的是诚实、真诚，信指的是信守诺言。
（多媒体显示）：说一说你的真心话。
①昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会________________________
因为_____________________________________________________________
②帮妈妈洗衣服，发现口袋有50元钱，你会____________________________
因为_____________________________________________________________
③你发现地上有一部手机，周围又没有人，你会_________________________
因为_____________________________________________________________
④这次考试不及格，回家可能会挨骂，你会_____________________________
因为_____________________________________________________________
⑤你约了朋友，妈妈却说要带你去玩，你会_____________________________
因为_____________________________________________________________
根据学生的说的情况，教师灵活组织语言，引出“怎样做才是诚实？”让学生分组讨论，然后由各组派代表发言。根据学生的发言，教师引导学生归纳出：
一、诚实的要求
⒈实事求是，表里如一
⒉不自欺，内心坦坦荡荡
⒊言行一致，践行诺言
有的同学可能会提出疑问：在我们的生活中，不诚实的人比诚实的人得到的利益更多。这是怎么回事，我们要怎么办呢？
请学生家长讲〈〈一个关于诚实的故事〉〉，提问：这个故事告诉我们什么呢？
教师与学生共同指出：诚实对我们有着长远的好处。
分析
二、诚实的重要性
1、只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；
2、只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；
3、只有诚实守信，才能建立良好的`人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；
4、只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能
（童话剧赏析）《狼来了》
面对牧童的哭喊，农民伯伯无动于衷，这一切都是谁造成的？
学生：是牧童自己。
分析
三、撒谎的危害
撒谎带来的暂时利益污染了人格，造成了心灵的晦暗，谎言败露的同时是信用的丧失，友谊的毁坏。人一旦撒谎成性，最终将遭到朋友和社会的唾弃。
（漫画赏析）《失去诚信》、《谎言》
这两幅漫画告诉我什么道理？
我们要学会诚实做人，讲究信守诺言。对已经作出的承诺，就应该兑现。没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。
经过大家的共同探讨，我们懂得了诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。要学会诚实做人，还要讲究信用。诚实是守信的基础，守信则是诚实的外现。那么，我们是不是一个诚信的人呢？我们该怎样提高自己的诚信度？请大家先来做一下小测试，然后讨论。
根据学生的具体情况，教师做一个简单的概括（提高诚信度10招）。
最后，请大家欣赏诗朗诵《感悟诚信》。
