高二生物课件
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到课件来辅助教学，课件在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。那么问题来了，课件应该怎么写？以下是小编为大家收集的高二生物课件，仅供参考，欢迎大家阅读。
高二生物课件1教学目标
1. 知识方面
1.描述内环境的组成和理化性质。
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
2态度观念方面
通过内环境稳态的基本知识的学习,使学生明确只有通过各器官系统的协调活动,才能实现内环境的稳态,从而使学生逐步树立生物体的局部与整体相统一的辩证唯物主义观点.
3．能力方面
通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步理解稳态的生理意义，并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力．
重点、难点分析
重点：
（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。．
难点：
（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
内环境稳态的概念即是本课题的重点内容，也是一个难点内容，建议结合学生的认知规律逐层推进．首先，以人体为例，结合初中已掌握的知识，让学生弄懂由血浆、组织 ……此处隐藏13476个字……。毛细淋巴管汇合成淋巴管，全身的淋巴经淋巴管收集，最后导入静脉(回流入血液循环)。淋巴管壁的收缩及其中的瓣膜能推动淋巴回流，淋巴管周围组织对淋巴管的压迫也能增加淋巴的回流量。另外，凡能增加淋巴生成的因素也都能增加淋巴的回流量。淋巴的回流具有重要的意义，它可以回收血浆丧失的蛋白质、调节血浆和组织液之间的液体平衡、运输脂肪及其他营养物质，还具有防御和免疫功能。
3.血浆渗透压
渗透压是溶液的一个重要性质，凡是溶液都有渗透压。对于稀溶液来说，其计算公式为π=cRT，其中c为溶液中溶质的浓度，R是气体常数，T为热力学温度。由公式可以看出，渗透压只与单位体积中溶质的分子或离子个数有关，而与其大小无关，比如0.3 mol/L的葡萄糖溶液与0.3 mol/L蔗糖溶液的渗透压是相同的，而0.3 mol/L的氯化钠溶液的渗透压约是0.3 mol/L的葡萄糖溶液的渗透压的两倍。
正常人血浆中总渗透压约为300 mOsm/L(1 mmol 非电解质，如葡萄糖在1 L水中溶解后形成的渗透压即为1 mOsm/L)，于37 ℃时相当于6.7个大气压或679.5 kPa。血浆渗透压主要来自于各种离子(血浆中非电解质如葡萄糖、尿素等含量较少，仅相当于5 mOsm/L左右)，它们形成的渗透压约为295 mOsm/L，称为血浆晶体渗透压。血浆中虽然含有大量蛋白质，但蛋白质分子量大，所产生的渗透压很小，不超过1.5 mOsm/L，称为血浆胶体渗透压。临床上规定血浆总渗透压正常范围为280～320 mOsm/L。如果溶液的渗透压在这个范围之内，称为血浆的等渗溶液(如生理盐水、0.278 mol/L的葡萄糖溶液);小于此范围的溶液则为低渗溶液;大于此范围的溶液则为高渗溶液。
