语文教学计划

时间：2026-03-14 08:00:08 阅读全文下载本文

湘教版语文教学计划

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家整理的湘教版语文教学计划，希望能够帮助到大家。

湘教版语文教学计划1

一.教材通析

本册教材包括口语交际,课文,识字,写话,语文活动五个内容,分10个单元。其中口语交际8次，识字8课，课文30篇;写话8次;语文活动10次。教材有以下特点：

1.话题单元，板块结构——教材通过话题组合单元，采用板块结构，分为口语交际，阅读，识字写字，写话，语文活动等板块。板块之间既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养一主线。

2.口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习优势，强化口语交际功能，突出口语先行特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的是提前起步，降低难度，减缓坡度。

3.选文全新，人文熏陶。以全新的面貌出现突出语文教育的人文情怀。

4.综合实践，正和拓展——每个单元最后的“语文活动”注重综合性学习，在综合中向生活延伸。

5.学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有利于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活实际中提取的话题;识字教学引导学生发现规律，自主识字;阅读教学强调学生的自读自悟;写话内容既来源学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精美的图片，课后设计了生动有趣的儿童形象，对话框等。体现了学生为本。

二.教学要求

1)口语交际

1.用普通话交谈，并就不理解的地方向人请教，有不同意见与人商讨。

2.认真听别人说话,把握主要内容,简要转述.

3.听故事,看音像作品,能复述故事。

4.能具体讲述故事，清楚讲述见闻。

5.有表达的自信心。

2)阅读

1.激发阅读兴趣，感受阅读乐趣。

2.学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.联系上下文和生活实际了解词语意思，在阅读中积累词语。

5.针对课文内容发表自己的感受和想法，乐于与人交流，从中受到熏陶。

6.尝试借助语言文字展开想象，感受语言的优美。

7.背诵制定课文，认识常用标点符号，体会标点符号表达的不同语气。

3)写字

1.喜欢学字，有主动识字愿望。

2.认识汉字590个，会写其中311个。

3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，按笔画规则写字。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。

5.借助拼音识字，用阴虚，部首查字典，学习独立识字。

4)写话

1.对写话有兴趣·，写自己想说的话。

2.能把观察到的的图画内容用自己的话写下来，并表达自己对周围事物的认识和感想。

3.学习吧想象到的事物写出来。

4.在写话中了与运用阅读和生活中学到的词语。

5.根据表达的需要，学习正确使用逗号，句号，感叹号。

5)语文活动

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容与人讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文的方式表达自己的观察所得。

3.热心参加各种活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

4.培养实践能力，逐渐增强语文素养。

三.学生基本情况

本班级由原来的35人变成现在的33人，原班转出2人，随家长外出打工。从驼小转入1人。由于上期的努力，班级有很大改观，但是任重道远。由于学区新的质检方案，班级面临新的挑战。下面学校班级很小，三人一个班，5人一个集体......要想再次与之争高下，难度很大。因为从对他们的了解，差生少，而且有发展潜力，而我班人数是他们的很多倍，差生情况很不乐观。因此马虎不得。

后进生生基本情况

本班学习最吃力的是贾春岚,不仅智障而且有癫痫病，这个孩子想要学会一点知识真得很难很难，因为照着写一个笔画都很困难。向玉莹智商低下，虽然照着能写简单的字，但是无法认读，运用，就连简单的组词都无法完成。向江平基础太差，学习习惯令人担忧，好在上期有所改观。石巧在上期有所进步，但是还需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映迟钝.向玉莹反映迟钝,很难接受老师的教学,而且身体很差,经常生病,一请假就是一周.对这些学生的教学有很大的难度.还有已经有进步的刘剑锋。这些孩子拼音都没掌握，因此还得带着拼音教学。

四.提高教学质量的具体措施

(一)转化后进生措施

1.全面了解差生的具体情况，做到心中有数。摸清差的根源。根据各自的情况进行转化。时刻关注差生，及时发现他们的丁点进步。

2.从第一天抓起，不放松，从最后一个抓起，不放弃一个差生。

3.以退为进，给差生补拼音，补所缺的知识。

4.关爱每一个差生。用爱来感化他们，让他们体会到自己是老师的宝。

5.以最大的耐心去转化他们，做到不嫌弃，不冷对，不讽刺，只有鼓励，只有微笑。

6.从第一次作业抓起。即使动不了笔也得把空本子交上，让他们懂得学习规矩，养成良好的学习习惯。

7.对他们在两个月之内，做到手把手地个别辅导。利用一切课余时间对他们进行指导。

8.作业做到降低要求，减少数量，但是必须要按时交，老师做到当面批改。逐步提高要求。

9.多和家长联系，多反映学生优点，让学生，家长增强信心。

10.培养小助手，尽可能发挥小助手的作用。

11.做个有心人，随时扑捉差生的闪光点。

12.以耐心，恒信，爱心对待差生。

13.采取多种方式转化差生，让他们从差生行列中走出。

14.寻找方法让XX，XX学有所得。因为这两个学生直接影响着整个班级的质量。让她俩学到简单的知识也是对她们的'将来负责。课堂,课后多辅导这两个孩子.

(二)辅导优秀生措施

1.进一步全面了解尖子生的具体情况.摸清他们的知识底线，智商状况，个性特征，家庭教育情况及家庭环境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家长多联系，取得家长的支持，激发家长支持学生的欲望.有可能求得家长的帮助，即家庭教育辅导.多和家长讨论教育教学方法.

3.多和尖子生交流，在交流中了解他们，在交流中给予学习方法指导，在交流中激发学生学习情趣.让他们充满信心.

4.在课堂上科学地贯彻实施学校的三不讲。学生会的不讲，学生 ……此处隐藏29581个字……积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的.启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

四、教学要求：

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习普通话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。

6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。

五、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

六、教学措施：

为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：

1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。

2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。

3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。

4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。

七、奋斗目标：力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。多向同仁们学习，积累经验。

由于本人工作能力有限，在教学中可能有做不到位的地方，望同仁们多多指教。

湘教版语文教学计划15

一、指导思想

科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。

二、学生情况分析

作为四年级的小学生来讲，已经上过一年的科技活动课，学科认识初步形成，也有了一定的科技活动兴趣和科学的思维方式、方法。故此对学生的知识教育应居首位，还要注重对学生科技活动兴趣的培养和实用的科学思维方式的灌输。培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

三、教材分析

科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的`方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

四、教学目标

1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

五、教学措施

1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科技活动学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科技活动学习。

7、充分运用现代教育技术。