小学英语教学计划六年级上册
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，该为接下来的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的小学英语教学计划六年级上册，欢迎阅读与收藏。
小学英语教学计划六年级上册1一、六年级学生情况分析
本年级的学生自一年级起便采用北京师范大学出版社的教材，其课程设计旨在构建一个连贯且全面的知识体系。对于高年级学生而言，他们已积累了一定的听说读写能力，并养成了有效的英语学习习惯，掌握了基本的学习策略，具备了一定的自主预习和自学能力。学生们对课本内容延伸出的课外知识以及英美文化展现出浓厚的兴趣。然而，值得注意的是，高年级学生的成绩差距显著，部分学生的基础较为薄弱，可能难以跟上教学进度。因此，教师需综合考量全班的整体状况及个别差异，既致力于提升所有学生的基本英语技能，同时也要针对不同学生的学习需求进行深入分析，力求缩小学习水平的差距。教学目标应聚焦于巩固基础知识和提升基本技能，注重细节，确保每一堂课都能高质量完成。
二、教材分析
这套教材的核心特色是强调激发学生的学习热情及基础英语沟通技巧的培育，并高度重视评价机制对学生积极性的促进作用。教学活动中，我们应根据具体情况进行灵活调整，增删适合的教学内容。为了加强学生在阅读与写作方面的实践，我们可以适当地引入更多样化的练习题。在语法方面，此教材并未增添新的知识点，而是对过去时态、一般现在时态以及现在进行时态等基础时态进行了回顾与强化。在日常表达上，重点在于教授学生在特定情境下如何恰当地提出建议或提问等实用对话技巧。
三、教学方法
本期将在合理安排教材及分级要求学生的层面上多做工作。
1、依据教材内容，我们制定了分层的教学目标体系。全体学生首先需掌握的基础目标定为一级目标，而部分学生则有望达到更为深入的二级目标。
2、为了提升学生的英语听说能力与阅读理解水平，我们应合理安排课堂与家庭作业。课堂作业以朗读和听力练习为核心，通过精读课文来加深对语言结构的理解。同时，鼓励学生主动探索教材之外的英语资源，如英文原版书籍、电影、歌曲等，以丰富他们的语言输入渠道。课外作业设计以朗读记忆为主要形式，辅以少量书面练习，确保学生能够充分运用所学知识进行实际操作。在课堂时间内，应给予学生足够的时间完成书面作业，确保他们有充足的时间理解和消化所学内容。对于朗读作业，学生可以选择跟读录音机或自行朗读，并请家长在完成后的作业上签字确认，并记录日期。第二天，各小组长将负责检查作业的完成情况，确保每位学生都参与了学习活动。此外，教师应定期进行抽查，以了解学生的学习进度和掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每位学生都能得到有效的指导和支持。通过这种方式，我们不仅能够提高学生的英语水平，还能培养他们自主学习的习惯和能力。
3、为了拓展课堂学习的广度和深度，我们可以通过设计一些课外活动来提升学生的`英语应用能力。例如，我们可以组织英语角，围绕本单元所学的主题开展英语交流活动，让学生在真实的语言环境中实践所学知识，增强他们的口语表达和听力理解能力。此外，单词接龙竞赛也是一种极富趣味性的活动，能够激发学生的学习热情，同时在竞争中巩固词汇记忆，提高他们对英语词汇的敏感度和运用能力。通过这些活动的开展，不仅能够使学生在轻松愉快的氛围中复习和深化课堂知识，还能培养他们的团队合作精神和创新思维，为他们的英语学习之旅增添更多色彩。
4、保持与学生和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学生。
5、在每单元学习结束后及课程进行中，确保学生具备一定的词汇量与句型掌握是教学重点。因此，在复习课程或课堂上，会安排单词听写环节，让学生即时完成并当场接受老师的评讲与纠错。听写本同样会在同一节课内收回，以便教师进行检查与反馈。
四、教学时间安排
1、新课（48-50课时）
2、复习（8-10课时）
3、考试（4-5课时）
4、机动（4-6课时）
小学英语教学计划六年级上册2新的学期如约而至，正是制定教学蓝图的时刻。撰写教学计划虽常令人心生困扰，但却是确保教学质量、引导学生高效学习的关键步骤。以PEP小学英语六年级上册为蓝本，以下提供一份旨在激活学生英语学习热情、强化语言应用能力的教学计划框架，旨在为同行们带来一定的启发与帮助。
一、教材分析
本学期采用的教材是PEP版的小学英语六年级上册，该教材包括6个核心教学单元及2个复习单元，共计8个单元，每单元分为“A、B、C”三个部分，总页数达到14页，其中复习单元为6页。全书以丰富多彩的彩色卡通插图呈现，设计新颖且富有活力，旨在激发学生的`学习兴趣。该教材在借鉴并融合了国内外多款小学英语教材的优点后，形成了独特的编写体系。其编排理念以话题为核心，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生通过完成具有实际意义的语言任务来掌握知识。考虑到学生个体差异，教师在教学实践中应灵活调整教学内容，有针对性地设计课堂活动，以适应不同学生的学习需求。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重难点
1、能按四会、三会的要求掌握单词。
2、能按四会要求掌握句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、学生分析
鉴于当前教育体系中，英语学科尚未纳入升学考试范畴，导致部分小学生对其关注度不足，特别是六年级学生，普遍表现出对英语学习的兴趣下滑，且班级内成绩分化现象较为显著。因此，本学期的工作重心应聚焦于后进生的转化，同时确保全体学生的全面发展。我们秉持“以学生发展为核心”的教育理念，将激发学生的学习兴趣作为首要任务，并注重实施分层次的教学策略，旨在引导学生树立正确的学习态度，掌握高效的学习方法，逐步培养他们形成良好的学习习惯。
五、主要措施
１、通过以实践活动作为课堂教学的核心手段，精心策划多样化的教学活动，旨在让学习过程充满乐趣与实用性，进而确保学生的英语学习能够持续健康发展。
２ ……此处隐藏24200个字……教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的`激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时等句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二.教材分析
本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计
三.教学目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6项简单的中西方文化知识。
四.教材重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教学难点
1.一般现在时、一般将来时等所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五.教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
4、狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。
5、做好与家长的沟通工作，多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六.教学进度
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小学英语教学计划六年级上册16一、学生知识能力习惯态度分析
针对六年级学生英语学习兴趣普遍减弱且成绩分化现象明显的状况，本学期的重点在于加强后进生的辅导与转化工作。教育者需秉持以学生全面发展为核心的理念，将提升学习动力作为首要任务，注重个性化教学策略的实施，通过分层次的教学设计，满足不同学生的学习需求。同时，鼓励学生树立正确的学习态度，教授有效的学习方法，并培养良好的学习习惯，以此促进全体学生的共同进步与发展。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教材分析及重点难点
这套教材专为六年级上学期的`学生设计，全书由六个章节组成，共计36个课程。每个章节细分为ABC三个部分，其中AB部分为主要学习内容。每个部分包含三个核心环节：let us learn（让我们学习）、let us talk（让我们交谈）、let us read（让我们阅读）。在修改内容的过程中，我保持了原文的基本结构和意义，但使用了不同的表述方式以确保原创性。请注意，这种类型的修改通常涉及词汇选择、句式调整等语言技巧，旨在避免直接复制原文。
重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、课上认真听，课下努力练
鉴于每周仅有的两次英语课程，课程的时间安排已经为我们设定了一个基础框架。若未能充分利用这有限的学习机会并积极投入，想要深入掌握英语知识便显得较为困难。因此，课外的时间也应当被高效地利用起来。为了达到这一目标，我规划了一系列的课外活动：
1. 周末及课余时间的小组活动：通过组织小组学习会，学生可以在轻松愉快的氛围中相互交流，复习当日或一周内所学的英语知识点。这种互动式学习不仅能加深记忆，还能提高语言应用能力。
2. 每日学习的即时回顾：鼓励学生在每天学习结束后，对所学内容进行即时复习，并在教师提供的英语学习检查表上用A（优秀）、B（良好）或C（还需努力）的等级自我评估。这一做法不仅能够帮助学生及时巩固新知识，还能激发其学习的积极性与竞争意识。通过这样的安排，旨在为学生提供一个全面、灵活且高效的英语学习环境，既利用好课堂时间，又不失课外实践的机会，从而促进英语技能的全面提升。
2、创造英语环境。
为了激发学生的英语兴趣并营造沉浸式的语言环境，我们应当将学生的优秀书写和创作作品展示出来。这种做法不仅能增强学生对英语学习的乐趣，还能加深他们对英语文化的理解与感知。通过设立英语角，学生们可以在此分享课堂上学到的知识，并在日常交流中加以运用，从而实现知识的深化与巩固。这样的活动不仅能够鼓励学生积极参与，还能促进他们的创造性思维和语言表达能力的发展。
3、抓好学生的课余时间
为了激发英语学习的热情并促进语言实践，我们可以设计多元化的场景来鼓励学生在英语环境中进行交流。这包括定期组织小组活动，让每位学生都有机会参与到英语对话中。同时，鼓励学生自编对话，通过角色扮演、游戏、歌唱等多种形式，使得英语交流更加生动有趣。在每一节课结束时，我们安排听写环节，播放录音材料让学生跟读并完成听写任务。这一过程不仅锻炼了学生的听力理解能力，还强化了他们的口语表达技巧。此外，通过这些互动方式，学生不仅能够提高英语水平，还能增强团队合作与创造性思维的能力。这样的教学策略旨在营造一个积极、活跃的英语学习氛围，让每个学生都能在轻松愉快的环境中提升自己的语言技能。
力也为学生的笔试打下基础。
