大班数学教案

时间:2025-06-21 23:31:05
【推荐】大班数学教案集锦6篇

【推荐】大班数学教案集锦6篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的大班数学教案6篇,欢迎阅读与收藏。

大班数学教案 篇1

活动目标:

1、学习对应数量与数字1~10。

2、正确感知10以内的数量。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备《数字卡(1~10)》(自制的及挂图)、1~10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个(在篮子上贴上1~10的数字)、自制花(花瓣上贴不同数量的小画点)

活动过程:

一、复习点数。

1、出示1~10的挂图。

师:请小朋友一起来复习数数,请看图片,老师指到哪个东西就请小朋友数出来。

2、点数实物。

师:请小朋友们现在数一数,我们教室里的桌子有几张?黑板有几个?玩具柜有几个?……

二、教师导入,激发幼儿兴趣。

1、以情景引起幼儿兴趣。

师:告诉小朋友一个好消息,小豆豆明天要过生日,她想邀请小朋友们去参加生日晚会,你们想不想去?(幼儿回答)

师:那我们送小豆豆什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。

师:我们大家一起去采花,明天送给小豆豆,好不好?(幼儿回答)

师:小朋友们看,花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上)请小朋友看看这些花有什么不一样吗?(幼儿说)今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子,大家仔细看一看,小篮子有什么不一样?你发现了什么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。

师:下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好?(幼儿回答)

师:在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样,听音乐开始采花,音乐停了采花结束

2、幼儿开始游戏(采花)

活动结束:

采花结束后,教师要找幼儿说一说:"你们采了几朵花?采花过程中你发现了什么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了?)

活动反思

我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的`心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。

大班数学教案 篇2

【活动目标】

1.尝试区分10以内的单双数。

2.感知单双数在生活中的运用与意义。

【活动准备】

1.数字卡片1~7,车牌号码“84527”一张。

2.幼儿每人一张车牌,车牌号不重复。

【活动过程】

一、观察车牌号,区分单双号。

1.师:今天我们要来玩开汽车的游戏,每一个小朋友都有一个车牌号,看看自己的车牌号是多少。(幼儿自由观察,了解自己的车牌号)

2.师:你的车牌号是多少?车牌号的数字应该从哪里开始报?

3.师:谁的车牌号上的第一位数字是单号?请起立。(教师较快的.询问站起来的幼儿,第一个数字是多少并集体验证)

4.谁的车牌号上的第二个数字是单数?请起立。(站起来的幼儿报出车牌号上第二个数字,集体验证)

5.你的车牌号上有几个单数?有几个双数?它们分别是多少?(个别幼儿交流,集体验证)

二、玩“开车”游戏,感知单双号的用途。

1.师:杭州市一座著名的旅游城市,风景很美。你知道杭州最美的地方时哪里吗?(幼儿自由讲述)

2.师:杭州的西湖是最美的,每天都有很多人到西湖边欣赏美丽的风景,马路上车子很多,交通非常拥挤,大家就玩得不开心了,交警叔叔想出了一个办法:当这一天的日期是单号时,车牌号尾数是单号的车子才可以开,当这一天的日期是双号时,车子尾数是双号的车子才可以开,这样西湖边的车子就少了,大家玩得就开心了。

3.师:车牌尾号是哪个数字?(引导幼儿车牌号最后一个数字就是尾号)

4.谁的尾号是单数?是数字几?(引导幼儿区分单双号)

5.教师出示卡片1(1代表星期一),这个数字是单号的还是双号的?请尾数是单号的车子跟我来(教师带领幼儿绕教师走一圈),集体验证,错的幼儿给予罚款,对的幼儿给予表扬。

6.教师出示卡片2(2代表星期二),这个数字是单号的还是双号的?请尾数是双号的车子跟我来(教师带领幼儿绕教师走一圈),集体验证。错的幼儿给予罚款,对的幼儿给予表扬。

7.教师出示不同的卡片,对应尾数的幼儿模仿开车。

8.教师(出示车牌):小明家的车牌号是“84527”,你觉得他家的车是星期二还是星期一能去西湖边?为什么?

大班数学教案 篇3

【活动目标】

1、在纸牌接龙、填空游戏中,感知不同模式构成的核心单元。

2、在竞赛游戏中,体验游戏活动的快乐。

【活动准备】纸牌若干。

【活动过程】

一、认识纸牌。

——提问:这是什么?有哪些花色?

归纳:在纸牌中,共有2种颜色,四种花色,每张牌上还有数字。

——提问:你玩过牌吗,怎么玩的?

归纳:纸牌的玩法很多,有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。

二、接龙游戏。

1、尝试“接龙”游戏。

2、交代玩法。

看清楚纸牌的排列规律,然后一张一张出牌“接龙”,直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则,就表示“接龙”失败。

3、幼儿抽牌,按规律接龙。

——纸牌按什么规律排列?几个一组,怎么排?看懂就可以出牌“接龙”了。

归纳:按花色说:1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A,是四个一组,1张1张间隔排列的。

——还有其他的说法吗?

归纳:同一条接龙,可以从颜色、数字、花色不同的方面来说,说出来的规律也就不同。

三、分组“接龙”竞赛游戏。

玩法:幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙,然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的?猜对了得1分,猜不出或是猜错了不得分。

规则:

1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”。

2、采用轮流猜的方法,没有轮到的小组要耐心听。

3、猜对了得1分,猜错了不得分。

四、延伸活动——纸牌填空。

玩法:教师出示有空缺的纸牌“龙”,让幼儿作出判断“ ……此处隐藏688个字……减混合运算,并能完整说出算式。

3。在游戏和操作中练习看数拨珠,看珠报数。

活动准备:

1。苹果图及标记图,数卡1、2、3、4、5若干。

2。每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

3。四位数的电话号码若干。

活动过程:

1。 出示数卡5,今天数字5也到幼儿园来了,它说要到算盘上找到它的珠宝宝,你知道是哪颗珠宝宝吗?

幼儿回答,教师小结;哦,原来上珠宝宝就是5呀,那一颗下珠是几呀?三颗下珠呢?现在我们知道了,下珠宝宝1、2、3、4都比5小,现在数字5要来考考小朋友了,请你把5分成两份,看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况,并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

2。 出示苹果图,问:图中有什么?一共有几个苹果?这些苹果全部都一样吗?启发幼儿按特征标记记录,并读一读分成结果。

幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比,看看谁的'方法又多又准确,且没有重复的,给予奖励。

3。 观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的?(一排是顺数,一排是倒数)

刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友,现在我们把这些数字朋友合起来,再来读一读。(教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

我们就说合起来是5的两个数互为凑数,即

1的凑数是4,4的凑数是1,

2的凑数是3,3的凑数是2,

4。 谁来了。(教师边说边在画板上画上一个小兔的头像,老师现在是小兔的左耳,小朋友们是右耳,教师边在左耳上写1,嘴里边说:我说1,幼儿接说:我说4,1的凑数就是4,换2、3、4同上。)

5。 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客,可他来不及一个一个去家里请了,有没有什么好办法呢?

幼儿想办法。对,打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀,请幼儿一起读读这个号码上的数字,这个号码在算盘上怎么表示呢?(提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨),你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗?那小乌龟的号码呢?小猫的呢?小狗的呢?……

6。 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧!

听老师口述应用题,幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果,,吃掉了2个,妈妈又给了它3个,现在小刺猬一共有几个苹果?幼儿边拨珠,边说出答案。重复完整的算式

3 – 2 3 = 4 教师举例3""6道题,幼儿练习。

7。幼儿玩游戏《 凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前,在《找朋友》的音乐声中游戏2遍,结束活动。

活动反思:

数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动,要注意幼儿原有的经验,充分发挥孩子的能动性,让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿,让幼儿学习、发现。

大班数学教案 篇6

【设计意图】

又到了落叶飘飘的季节,孩子们对落叶总是有着极大的兴趣,他们将一片片的树叶捡在一起,有的孩子拿着树叶玩过家家的游戏,有的孩子玩数数的游戏……玩得乐此不疲。《指南》科学领域指出:利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶,创设“运用落叶自制树叶项链”的问题情境,让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探索、操作,了解ABAB的排序规律,在活动设计上层层递进,激发大班幼儿的挑战欲望,体验成功感。

【活动目标】

1、感知树叶形态的多样性,尝试按照ABAB的规律进行排序。

2、在活动中能积极探索,体验制作树叶项链的乐趣。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

枫叶、银杏叶、桂花树叶若干;项链图片;ABAB规律卡;箩筐。

【活动过程】

(一)感知树叶的多样性

1.教师出示树叶,尝试给树叶分类。

引导语:秋天到了,有的树叶开始从树上落下来了。昨天我们幼儿园的小朋友捡了许多不同的树叶,带来想请你们看一看、分一分,把一样的树叶放在同一个筐里?

2.讨论交流,感知树叶的多样性。

提问:你们知道这些树叶的名称吗?

(二)运用多种树叶按照ABAB的规律排列

1.出示项链图片,引导幼儿观察按不同特征进行ABAB规律的排列。

提问:这些项链上的珠子是怎么排列的?

2.出示ABAB规律卡,了解ABAB规律的含义。

3.幼儿尝试根据树叶的不同特征,按照ABAB的规律制作树叶项链。

(1)指导语:我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪明,想请你们来帮忙制作树叶项链。

(2)幼儿制作,教师巡回观察。

4.讨论交流:你的项链是怎么做的?

(三)运用一种树叶按照ABAB的规律排列

1.引导语:现在老师考考你们,如果只给你们一种树叶按照ABAB的规律排列,行不行?

2.幼儿尝试制作,教师巡回观察、指导。

3.讨论交流:谁成功了?你是怎样用一种树叶排出ABAB的规律?

4.小结:有的是改变树叶方向排列的,有的是改变树叶形状排列的',这些项链都很漂亮。其实我们的生活中还有很多东西都藏着有趣的规律,只要我们开动脑筋,你就会有新发现。

5、指导语:戴上漂亮的树叶项链,我们一起去参加树叶舞会。

【活动建议和延伸】

1.若园内场地充足,建议带领幼儿到树下一边捡落叶一边进行排序活动。

2.和孩子一起用制作的项链打扮自己,举行树叶舞会,活动后将作品在区域中进行呈现,鼓励幼儿挑战不同的排列方式。

【活动反思】

《制作树叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素,利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。

活动从ppt课件出发,边放ppt边讲故事,提问“小熊去小猫家的路上看到了什么?”(两种花的简单规律排序,三种花的简单规律排序)然后,出示一段未完成的规律排序小路,让幼儿找出规律并将路补充完整,如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐,使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链,如此一来,小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐,一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。

本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列,完成了从易到难的教学过度,有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位,以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应,如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。

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