水教案

水教案范文汇总五篇

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的水教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

一、科学探究目标

1.会用图表的形式表示有关水量分布的信息。

2.能坚持记录调查的有关数据。

3.能从日常生活中发现有研究价值的问题。

二、情感态度与价值观目标

1.能坚持不懈地进行调查活动。

2.能实事求是地对待调查结果。

三、科学知识目标

能定性地说出自然界水资源的分布情况。

四、科学、技术、社会、环境目标

1.能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。

2.能介绍一种节水科技新产品。

教学重点

树立节约用水意识，使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水，从我做起的责任意识。

课前准备

教师准备：挂图或投影片，收集淡水海水资料 ，观察生活中有哪些浪费水资源现象;

学生准备：了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量

教学过程

导入新课

师：每年的3月22日是一个特殊的日子，你知道是什么日子吗?

生：每年的3月22日是世界水日。

师：我国把每年的3月22日3月28日定为中国水周，你们知道中国和世界的水资源状况吗?这节课，我们就来研究这个问题。

一、了解地球水资源

1、认识地球上的总水量

出示地球表面水陆分布图，认识地球上水面积大于陆地面积。

2、认识海水和淡水

师：有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。然而地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用淡水资源，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分(占99%)，被冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。

师：听了刚才老师的介绍,你有什么话要说吗?

师：板书：节约用水

二、交流用水状况(课外调查)

1、自己介绍自己家里每月用水量,你有什么感想?

学生汇报

2、日常生活中还有哪些地方要用到水?

学生交流

3、交流汇报浪费水的现象

师：从大家的发言中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。

(1)小组交流：

(2)各组代表交流

a、出示挂图或投影片。(一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严)

提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?如果我们看到这种情况应该怎么做?

b、出示挂图或幻灯片。(一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。)

提问：同学看看能做这样的游戏吗?为什么?如果你看到这种情况应该怎么办? 师

4、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢?我们要用具体的数据来唤醒人们。

5、教师小结

三、交流探讨：怎样节约用水

生1：用淘米水洗菜、刷锅、浇花等;

生2：用洗衣水拖地板、冲马桶等;

生3：随手关好水龙头;

生4：不污染水源等。

生5：保护供水设备，遇供水设备被毁坏，及时报警??

生6：政府可以提高水价和制定相关政策来达到节约用水的目的。

四，总结提高，升华情感

通过浏览《节约用水》专题站，计算滴水龙头一年浪费的水量，知道了大量有关水的资料，我们深深感受到了水的重要性，水资源是有限的。从感动中我们发自肺腑的说出一句话节约用水。这不是一句空话，要从我做起，从身边的小事做起。否则，地球上的最后一滴水就是人类的眼泪。

你能为《实话实说》栏目策划一条关于节约用水的公益广告语吗?

节约用水，人人有责;

节约用水，造福人类;

节约用水，从我做起;

水是生命的源泉，请节约每一滴水??

五、拓展延伸

1、小组合作完成一份主题为节约用水的手抄报。

2、为自己的家庭设计一套节水方案。

3、向全校师生发出一份节约用水的倡议书。

本课板书：

11、节约用水

水资源少 个人节约

节约用水

浪费太大 政府行为

教学目标：

1.能用精炼的语言概括桂林山水的特点。

2.能说出传说故事与桂林山水的关系。

3.能说出作者在文中抒发的情感。

教学重点：

1.领略并鉴赏桂林山水的美，提升学生对自然风景的审美能力。

2.明确作者写此文的用意。

教学难点：

1.学习本文严密的结构和准确的用词，欣赏文章的诗意美。

2.学会使用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。

教材分析：

1、通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情。

2、通过单元综合学习与探究，文笔精华的阅读，专题内容的了解，养成比较、分析、归纳、拓宽、迁移等思考性的阅读习惯、提高自身的鉴赏能力。

设计理念：

目前中学生普遍存在的语言干瘪、随意，空洞无物，是阻碍学生作文水平提高的瓶颈。这篇优美的散文，尽显出语言优美的特点，因此，本节课以语言为主要研究对象，对优美语言的品读，也是希望让学生的语言变得生动活泼，丰富多彩，富有真情实感的有效尝试。本课应该以学生诵读为主。

教学方法：讲授法，小组讨论法

教学手段：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

检查字词预习(投影)：

褒(bāo)贬 攒(cuán)聚 剔(tī)透 嶙(lín)峋

精髓(suǐ) 愚钝(dùn) 恬(tián)静 恍(huǎng)惚

怠(dài)慢 贮(zhù)藏 瞭(liào)望 黑黝(yǒu)黝

袅(niǎo)袅 圩(wéi)子

褒贬：评论好坏。< ……此处隐藏2943个字……、讨论法，表扬鼓励等教学方法激励孩子们去操作探索。

环节一：提供给孩子许多材料，让他们自由操作，发现许多有趣的现象，激发他们的好奇心和探索的欲望，这一环节目的在于让孩子们自己发现问题，并且能与同伴分享、交流。重在培养幼儿的观察力和探究的欲望。

环节二：幼儿带着疑问看课件，通过形象直观的画面，初步了解物体的毛细现象，引出活动主题。

环节三：是实验的验证阶段，也是本活动的重点。通过毛细玻璃管的实验，科学地验证了毛细现象，让孩子们体验到了成功的快乐。

环节四：把科学现象与日常生活联系起来，让孩子们通过实验获得的科学论证去解释一些生活中的现象，同时发展了幼儿的扩散性思维，让知识得到了迁移。

环节五：是活动的延伸。通过游戏——给水搬家，让孩子们在快乐中用所学知识解决问题。

【活动目标】

1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。

2、了解生活中的毛细现象。

3、培养幼儿的观察能力，并在实验中能主动与人合作。

【活动准备】

课件、医用毛细玻璃管、各种颜色的颜料水、毛线、宣纸、棉布、餐巾纸、粉笔、纱布、拖把、抹布、棉花、海绵、幼儿事先折好的纸睡莲。

【活动过程】

一、幼儿自由实验，观察物体的变化情况，并引导幼儿思考物体变化的原因。

幼儿讨论：为什么把物体一端放入水中，没放进去的部分也湿了？水是怎样上去的？

二、看CAI课件，初步了解物体的毛细现象。

引导幼儿总结：许多物体中都有我们肉眼看不见的细小管道，水就是顺着这些小管道爬到物体上面去，这一现象叫毛细现象。

三、幼儿做玻璃管实验，验证这一现象。

小朋友每人一根细玻璃管，插入红颜料水中，观察水爬到管中的过程，体验成功的快乐。

四、用毛细现象解释生活中的一些现象。

1、幼儿解释前面做的各种实验，水是怎样爬到纸、粉笔、毛线、纱布等上面去的。

2、解释花为何开得那么美？它是怎样喝到水的？生活中还有哪些也是属于这一现象？

3、游戏：睡莲开花。并思考这是为什么？

五、活动延伸：

游戏：给水搬家。

水宝宝想住到大一点的房子里去，我们怎么帮助它（不用倒的方法）。

一、教学目的

1．使学生知道霜是水蒸气遇到0℃以下的物体结成的冰晶；水有三种状态，在一定条件下是可以相互变化的。(能有条理地复述，会画图说明。)

2．培养学生的实验能力(学习设计霜的模拟实验)和分析综合能力。

3．向学生渗透“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学自然观。

二、教学准备：

1、分组实验材料

2、挂图或投影片

三、教学过程：

（一）教学引入：

教师：什么叫凝结？需要什么条件？学生回答。

教师：什么叫蒸发?需要什么条件?

学生回答。

板书：水 水蒸气

教师：水的气体形态是水蒸气，水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水?

学生回答。

教师：前几节课，我们已经研究了水和水蒸气的变化，包括蒸发、沸腾、凝结。这节课我们将认识水的其他变化。

(板书课题：4．水的三态变化)

(二)学习新课

1．指导学生认识冰与水之间的变化

教师：在寒冷的冬季，气温降到0℃以下，河水会有什么变化?

学生：到0℃以下时，河水会结冰。

教师：到了温暖的春天，河里的冰会发生什么变化?

学生：天气温暖时，河里的冰会融化。

教师：把水结成冰和冰化成水的变化及其条件，用箭头和文字表示出来，填在书上的方框中。板书：水 冰

2．指导学生认识冰可以变成水蒸气

教师：在寒冷的冬天，晾在院子里的湿衣服会怎样?衣服上的水变成了什么?

学生：湿衣服会结冰。

教师：过了一段时间，冰并没有化成水，衣服却也干了。这说明什么?

学生：这说明了冰可以直接变成水蒸气，使衣服干了。

教师：这种变化是在冰吸收周围热的条件下(晒太阳)发生的。请同学用箭头和简单的文字把这种变化填写在书上的方框里。

板书：冰 水蒸气

3．指导学生认识水蒸气可以变成冰(出示霜的挂图或投影片。)

教师：冬天，有时在门窗的玻璃上会看到冰花，在草木、砖瓦上会看到一层白色的冰晶，人们把它叫做霜。

你已经知道门窗玻璃上的水和草木上的露是怎样形成的，根据这些知识，你能推想出门窗玻璃上的冰花和草木上的霜是怎样形成的吗?

学生回答后，教师先不做评论。

教师：以上推想是否正确呢?我们可以用实验来证明。谁能设计一个霜的模拟实验?想一想，露的模拟实验是怎样做的?

学生在设计实验时，教师可以启发引导学生：霜和露的模拟实验方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的温度需要更低。为此，在杯中的冰内不能再加水，而要加一些盐．当加入30％的食盐时，温度可降到-2℃左右。选用深色杯做实验，可以使外壁上的霜看得更清楚。

学生分组实验，教师巡视。

学生汇报实验结果。

教师：让学生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么变的?与露相比有什么不一样?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

教师：现在，我们用箭头和简单文字表示出这种变化，填写在课文的方框中。

板书：水蒸气 冰晶

4．综合认识水的三态变化

教师：水有几种形态?它们是怎样互相变化的?变化的条件是什么?学生回答。

教师：根据学过的知识，你能用一个完整的图把水的三种形态的变化关系表示出来吗?

学生提出各种图示在黑板上画出来，大家评论，肯定各种画法的优点。让学生选出一种最简便、最全面的图示来。学生通过作图与讨论，加深对水的三种形态变化及其条件的理解，懂得作图法也是描述和概括自然现象的一种方法。

水的三态变化

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板书：水的三态变化图(略)

练习：找2—3名学生指图说一说水的三态变化。

(三)巩固总结

1．霜是怎样形成的?

2．演示实验：(从盐水中制取蒸馏水。实验前，先让一位学生尝一下；制出蒸馏水后再请学生尝尝，以解决上节课布置的作业——海水淡化的问题。)

(四)布置作业

1．电冰箱里的霜是怎样形成的?要使电冰箱少结霜，在使用时应注意什么?

2．用一只塑料滴眼瓶盛满水，记下小瓶横截面的周长；将小瓶放进冰箱冷冻室，结冰后，再量量它的横截面的周长，看看有什么变化?(周长增加)。这说明什么?

水的三态变化

水的三态变化