实用文|最新天上的街市教案经典

时间：2026-04-14 23:31:06 阅读全文下载本文

实用文|最新天上的街市教案经典

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的实用文|最新天上的街市教案经典，欢迎大家分享。

实用文|最新天上的街市教案经典1

学习目标：

1．朗读吟咏，体会诗歌的音韵美。

2．品读想像，再现诗歌的意蕴美。

3．美读品析，领悟诗歌的情感美。

学习重点：

1．朗读体会诗歌的音韵美

2．品读再现诗歌的意蕴美

学习难点：

美读体会诗歌的语言美

教学课时：

1课时

学习过程

一、以核心情境任务导入

我校微信公众号要推出一期以“美文我来推”为主题的读书活动，现面向全校征集。我们班准备推荐郭沫若的《天上的街市》，将从“为你读诗”“为你荐诗”“为你写诗”三个栏目来进行推荐。

二、完成栏目一“为你读诗”

1.读准字音，读好韵脚

自读全诗，将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚，朗读时韵脚要读得饱满响亮稍有拖长。

2.读准节奏，读好重音、停顿

⑴听范读一二节，同学们用“/”给第一二节划分节奏，用“·”标重音。

⑵按照第一二节的经验自主给第三、四节划分节奏，标重音。

小贴士：按语意和音节划分节奏，意象、韵脚和需要突出的词语一般要重读。

3.自由练读，读出诗味

竞赛朗读：四人小组竞赛的方式朗读，根据“为你读诗”评价量表，自评，互评，并在班级进行分享。

4.小结：

读好韵脚

关注节奏

把握重音

适当停连

情感饱满

三、完成栏目二 “为你荐诗”

1.默读全诗，思考：诗人远望，望到了什么？想到了什么？看到了一个怎样的天上街市？

明确：望到了街灯，由此联想到明星、再想象到美丽的街市、珍奇的物品，天河、牛郎织女、牛儿、流星、灯笼等。看到了一个美丽，繁华、幸福、自由的天上街市。

小结：

联想：由一个事物想到另一个事物的思维过程。

想象：在头脑中对已知形象进行加工，经过新的组合，创造出新形象的思维。

2.诗中的'牛郎织女和传说中牛郎织女的命运截然不同，美好的结局里寄予了诗人怎样的思想感情？请结合具体诗句和助读资料说说你的理解。

助读资料一：1921年，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到了极大的愤怒，他在“五四”高潮时对祖国的憧憬破灭，但他并没有悲观失望，依然不断地探索和追求。就在这个时期，郭沫若写下了《天上的街市》。

助读资料二：郭沫若（1892—1978）原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。

3.自由朗读诗歌，从意韵、语言、情感三个角度阐明推荐《天上的街市》这首诗的理由。

小结示例：

这首诗富有意韵美“闪着”“亮着”“明了”“现了”这几个词语营造了天上的街市意境得明亮与光明。

这首诗富有写法美：四个“定然”流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。作者借由想象和联想，构造了一个美丽富饶、自由美满的天上街市。

这首诗富有情感美，诗人借助美好的画面，巧妙的联想，奇特的想象，大胆地改造神话题材，以神话传说中的主人公作为抒发理想的对象，表达了对美好未来的向往。

4.小结：

巧妙的联想

丰富的想象

独特的用字

唯美的情感

四、完成栏目三 “为你写诗”

1.借鉴本节课习得的技巧，完成栏目三“为你写诗”

诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。请你以“松柏，小草，云朵、河流”等事物开启联想，模仿《天上的街市》的句式，发挥联想和想象，写一首小诗，不少于三小节。

2.结合评价量表，自评互评推荐分享。

3.作业布置：

基础性作业：制作“为你读诗”朗诵视频，进行评比；

提高性作业：借鉴本节课习得的技巧，继续完善诗歌创作，进行评比；

拓展性作业：课本推荐了三首与牛郎织女有关的诗歌，请你朗读这些诗歌，查阅相关资料，分析诗人所展开的联想，思考诗人在其中蕴含的感情。如果你还有更多的推荐，也写在表格内；

五、板书设计：

照亮黑夜的诗意理想

—《天上的街市》

郭沫若

实用文|最新天上的街市教案经典2

一.学习目标

1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读并背诵这首诗歌。

2、品味诗歌的语言，体作文吧会诗歌表达的美好愿望。

3、通过互助学习，提高学生鉴赏诗歌的能力。

二.教学重难点

1、品味诗歌语言，理解意象，把握情感。

2、通过联想和想象去品味诗歌的已经和蕴含。

三.教学过程

（一）导入新课

（二）作者简介

郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，现代诗人、学者。11918年开始新诗创作，1921年出版第一本诗集《女神》，成为中国新诗的奠基人。他的著作很多，诗集除了《女神》外，还有《星空》、《瓶》、《前茅》等，历史剧《屈原》《棠梨之花》《蔡文姬》等

（三）师友互助学习

第一步：交流感知

环节1：师友检查诵读，整体感知。

环节2：教师指导

第二步：研读共品

环节1：师友检查（自主检查→互助检查学友说给师傅听→师傅补充讲解）

1、“远远地街灯明了”告诉了我们什么信息？

2、诗人面对黑夜联想到了什么？

3、诗人又是怎样写到街市和物品的？

4、诗人描写想象之物时，流露出怎样的情绪？

5、最后两节诗歌写了什么内容？

6、请用优美的语言描绘牛郎织女在天上的生活。

环节2：教师指导（学友回答→师傅补充强调→其他师友完善）

第三步：互助释疑

环 ……此处隐藏1664个字……新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。

3.品味语言美。

这首诗的语言也非常优美，主要体现在以下几个方面：

⑴诗句押韵、和谐。

⑵用词准确。

⑶语气亲切。

⑷表达信心很坚定。

三、拓展延伸。

板书设计：

实用文|最新天上的街市教案经典5

教学目标：

1、学习诵读诗歌。

2、分析理解诗歌中联想和想象。

3、理解诗中作者追求光明和理想的感情。

教材分析：

《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。

教学重点：

1、理解诗人对理想生活的向往和追求。

2、学习本文自然的联想和丰富的想象。

教学难点：

体会本文语言的朴素、节奏的和谐。

教学方法：

朗读教学法

教学工具：

配乐录音

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导人新课

学生们，曾有人说：“幻想是为了弥补不足的现实。”《天上的街市》就是郭沫若幻想下的产物，下面我们就来一起学习这篇课文。

二、作者简介

1、作者简介：

郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医。1918年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。

2、文学成就：

他的第一部诗集《女神》，歌颂十月革命，谴责帝国主义，赞美叛逆的英雄，以狂飙突进和雄壮宏伟的精神，开创了一代革命诗风，他是我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧，无论是抗战时期的还是解放后的作品，都成为教育人民打击敌人的有力武器。收在《塔》《橄榄》《海涛》《抱箭集》《归去来》等集子中的小说、散文，或控诉当时黑暗的社会现实，或记录作者思想跃进的历程，保存了中国革命史的一些资料。

三、写作背景

这首诗写于20年代初期，此时“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的'未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

四、熟悉诗歌，指导朗读

1、请生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。

这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带—丝忧郁。

2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读？

朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

3、放录音。听完录音后，再请生根据听录音的印象试读。老师范读，再明确这首诗的节奏和重音的划分。

天上的街市

远远的／街灯／明了，你看，那浅浅的天河，好像／闪着／无数的／明星。定然是／不甚／宽广。

天上的／明星现了，那／隔着河的／牛郎／织女，好像是／点着／无数的／街灯。定能够骑着牛儿／来往。

我想那／缥缈的／空中，我想／他们/此刻，定然有／美丽的街市。定然／在/天街／闲游。