《认识梯形》中班教案
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《认识梯形》中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《认识梯形》中班教案1一、活动前思考
1．设计意图：
梯形对于中班幼儿来说，对他的形状有初步的了解，但是对于它的特征和概念还不是很清楚。所以我设计了这堂课，最主要的就是让幼儿理解梯形的概念和它的基本特征，并能不受其它图形的影响，找出梯形。
重点难点
1．重点、难点：认识梯形，理解梯形的基本特征。
二、过程实录
（一）活动目标：
1．初步认识梯形，理解梯形的基本特征。
2．能不受其它图形的影响找出梯形。
3．乐意参加数学操作活动。
（二）活动准备：
1．5座图形房子。
2．三角形、正方形、长方形、圆形、梯形若干。
（三）活动过程：
1．图形找家。
今天有很多的图形宝宝来到我们班，希望小朋友们能帮助他们找自己的家，你们愿意吗?
那我们来看一看，分别是哪些图形宝宝的家呢？请你们说一说。（有三角形、正方形、长方形、圆形的家）
老师这里还有一座房子，看一看是谁的家？（出示梯形的房子），那这个梯形宝宝长得像什么啊？请幼儿说一说。（有的说像一座山，有的说像一座滑滑梯……）
那再请你们说一说，这个梯形宝宝有几条边？几个角？（有四条边，四个角）
你们回答的真棒！这个梯形宝宝有四条边，四个角，其中的两条边是平平的，还有的两条边就像滑滑梯一样呢！
认识了这么多图形宝宝的家，现在就请小朋友把小椅子下的图形宝宝送到他们各自的家里吧！
（评析：在活动开始前，教师用图形宝宝要找家来引起幼儿学习的兴趣，在复习了三角形、圆形、正方形、长方形等图形后，认识新的图形梯形，并让幼儿说一说梯形长的像什么？接着又追问梯形有几条边，几个角等，让幼儿对梯形的概念有一个初步的认识。）
1．通过两种梯形的比较，理解梯形的概念。
刚才小朋友都为图形宝宝找到了自己的家，非常的棒！我们拍拍手鼓励一下自己。老师手里也有一个图形宝宝，它说它也是梯形，你们看看它跟梯形家里的图形一样吗?（教师出示直角梯形）
哪里不一样?(刚才的梯形宝宝有两条边像滑滑梯，而这个梯形一条边是直直的，只有一条边像滑滑梯一样)
你们的眼睛真亮，一下子就看出他们之间的不同了，这个梯形有一个名字叫直角梯形。
从这两个不同的梯形中，你们看一看有哪些地方是相同的？（都有四条边、四个角、其中两条边是平平的，一条短、一条长）
教师小结梯形的概念。通过这两种梯形的比较我们可以知道：有四条边、四个角、其中有两条边是平平的、一条短、一条长，这样的图形就是梯形。
（评析：在这个环节中，教师出示直角梯形让幼儿比较两种梯形的'不同和相同之处，从而让幼儿认识梯形的特征，理解梯形的概念。）
2．从各种不同的图形中找出梯形。
现在梯形宝宝要来表演杂技了，你们看一看我把梯形宝宝这样放，它还是梯形吗？（教师把梯形倒过来放、侧着放等）
请小朋友说一说。
教师小结：对了，无论我把梯形怎么摆放，它都是梯形。因为他们都有四条边、四个角，其中两条边是平平的、一条长、一条短。
好了，杂技表演玩了，梯形宝宝要来和你们做游戏了，你们想一起玩吗?
(教师把各种不同形态的梯形放在三角形、圆形、正方形、长方形中间，让幼儿来找一找，梯形宝宝藏在哪里？)
幼儿玩找梯形宝宝的游戏1——2遍。
（评析：在这个环节中，教师通过梯形表演杂技的方法让幼儿知道梯形无论怎样摆放它还是梯形，再次巩固了梯形的特征以及了解它的概念。然后利用找梯形的游戏让幼儿巩固对梯形的认识。）
3．小朋友都认识了梯形，梯形宝宝很高兴，最后它还要来考考你们，看看你们能不能把它从一个组合图形中找出来？
教师交代要求，幼儿操作。
三、教师评讲
《认识梯形》中班教案2活动目标：
1、认识梯形，能按图形特征进行归类。
2、探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。
3、能大胆地表达自己的看法。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。
2、学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。
活动过程：
（一）认识梯形。
1、教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。
教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？
2、教师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。
3、教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。
教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边？
（二）运用已知经验正确判断图形。
1、教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。
2、教师：这里有没有梯形？哪一个是梯形？你从哪里看出它是梯形的？哪个图形不是梯形？你从哪里看出它不是梯形的？
3、教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。
（三）幼儿操作。
1、教师：今天我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸，请小朋友们看看有哪些形状的纸，我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢？
2、教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。
（四）活动评价。
请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的？怎样记录的？还有谁有不一样的方法？
活动延伸：
区域活动：数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。
活动反思：
学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的.发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形 ……此处隐藏13469个字……家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
(三)小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1.图形国王还想考考小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信心接受考验呀?
涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色
折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。教师巡回指导。
2.反馈：共同检验小朋友的操作
(四)通过寻找梯形，加深对梯形的认识
师：国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那我们就出发吧!
1.让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?
2.鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?
(五)结束
师：小朋友们，告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形送给我们，大家开心吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧!
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
《认识梯形》中班教案14活动目标：
1、培养幼儿参与认识图形活动的兴趣。
2、引导幼儿能够说出梯形的基本特征。
3、引导幼儿初步感知并认识不同的梯形及梯形的基本特征。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备：
环境创设：活动室内放一些包含梯形的'图画，布置出图形王国形象。
教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。
幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）
活动过程：
一、开始部分
1、感知梯形的特征
1）情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）
二、基本部分
1、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征
1）教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？
2、观察了解梯形的特征
1）出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？
2）比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较
3）教师小结
3、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）
1）（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？
2）（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？
3）教师小结
4、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1）图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀？
2）涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色
3）折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
4）装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）
三、结束部分
通过寻找梯形，加深对梯形的认识
《认识梯形》中班教案15活动目标：
1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。
2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。
重点难点：
教学重点：初步了解梯形的特征。
教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。
活动准备：
1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。
2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。
3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。
活动过程：
1，游戏：给小动物喂饼干
2，观察了解梯形特征
(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?
(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形
(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)
(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?
3，操作
在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。
4，找梯形
(1)在教室里，院子里找一找，说一说。
(2)出示课件:寻找梯形宝宝。
5，分组活动
(1)给梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)
6，小结，结束。
活动反思：
课堂教学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的'发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。
当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。
