队列队形教案
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的队列队形教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
队列队形教案1【案例背景】
队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一，对一年级的学生来说尤其重要，队伍排整齐可以帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚强的意志品质，全面发展学生的身体素质，由于小学生过于活泼、好动，学生与学生之间好奇心特别强，喜欢你碰碰我，我又来打一下你,加之队形练习内容枯燥，教学方法单调，教学效果较差。另外他们对于课堂的约束力还没有足够的认识，以为到了教室之外，就不是上课了，因此要把他们组织好，按照你的思路参与练习，是一件比较困难的事情。如何让学生精神饱满，开开心心，自觉主动地站好队，如何让队列队形的练习变的生动有趣，为低年级学生所喜爱?带着这些疑问，我想我们何不采取些方法来合理的处理这课堂纪律，提高学生的积极参与性呢？
【案例描述】
过程一：
今天下午是三节连堂体育课也是新学期的第一堂课，教学班级是一（3）、一（4）、一（1）我安排了理论课，小朋友们在教室里坐着，我缓缓地走进教室，手里夹着包装好的笔记本电脑，当我走进教室的时候，有几个眼尖的小朋友就议论开了，“老师手里夹着什么东西啊，很好看的……好帅的老师啊”我等了一会，任由他们窃窃私语，过了一会我慢慢地把电脑拿出接上投影仪，展示在他们面前，我说：“小朋友们，你们知道老师是教什么课程的呢？”
学生回答：“语文、体育、数学、英语。”
师：“你们最喜欢什么课呢？”
生：“体育课。”一口同声回答。
师：“小朋友，我就是你们的体育老师哦”。
生：“哇塞，好啊，欢迎欢迎……
看到一个个可爱、聪明的孩子,我感到很欣慰，但也感觉到压力之大，之前就听石老师说过，教一年级的小孩很辛苦。
接着我向学生自我介绍了下并强调了上室外课的课堂纪律及要求。
师：“大家听说过刘翔叔叔吗？喜欢他吗？这节课老师给你们看下刘翔在2004年雅典奥运会夺冠的视频好吗？”
全班热情高昂的呐喊着“好啊，刘翔加油刘翔加油……。”
师：“刘翔在你们这么大的时候也很喜欢上体育课，而且很乖，很听老师的'话哦，所以他现在成为了110米栏冠军，成为了我们中国的骄傲。”你们想成为中国的第二个刘翔吗？能认真遵守课堂纪律吗？
生：“想，能……”（声音响亮）
师：“个个小朋友回答的是那么的干脆，那么的自信，我内心深处是多么的开心。”
生：“老师，老师，我要当体育委员…”
师：“嗯，好，小朋友们，只要上课时你们能做到快、齐、静这简单的三个字，不讲话、讯速、整齐的站好队遵守课堂纪律就能担任体育委员、总队长、小队长…老师会不定期的换人担任，争取给每位表现好的小朋友担任机会，所以你们要好好表现哦！同时老师还准备给表现好的队贴上一颗小红花，获小红花队的队员在期末能加十分哦。”
生：“好 、 好”
虽然看到小朋友们信誓旦旦的样子，但是我心里还是直犯嘀咕，对于他们能否遵守纪律，心里还是没有底。
【队列队形是上好体育课的重要环节，根据一年级学生比较好动，注意力持续时间不长，自觉自律性差的特性，把前半节课放于室内用于强调基本课堂常规要求，培养起学生的体育运动兴趣，从思想上让学生树立起课堂意识，利用“短频快”教学法，把握恰当的时机与学生“谈条件，进行奖励”来强化课堂纪律，为以后室外课的学习奠定基础。】
过程二：
第二个环节，我把队伍带到了教室外，先让他们按照做广播体操的四列纵队排好。
师：“快、齐、静，立正，手放两边，个个像小红军似的，很帅气哦，但坚持不了多久就开始乱起来了。”当我说，“老师开始点名发小红花，选队长了。”
生：“快点、快点，”学生之间相互催促着。
就这样一直连续反复的训练排队站队，一个个抬头、挺胸地站的很直，我暗自欣喜，心想，“这个办法还真有点效果。”接着我就给他们排好队，四列纵队排头的四位为本队小队长，选队伍中最吵的两位小朋友出来担任体育委员，表现好的一位担任总队长，并安排任务：两位体育委员负责整队、管好纪律，小队长负责本小队，总队长负责监督，我以此来让每位小朋友严格要求好自己，另外如果他们自己不遵守纪律的，其他的小朋友也会说，“队长、体育委员自己也在吵，要换人。”我想这样应该会约束到他。队伍排好了，接下来我安排了一些队列队形练习，当下面有点乱的时候，我先会叫一下小队长的名字，这时他们就俨然一个小老师，让自己排的小朋友排好队伍，如果个别学生还在吵，我就点他的名，被我点名超过3次的没机会当队长了，这下也总算安静下来了。一堂课下来我觉得，这个方法挺奏效，我非常开心，心想，“总算有办法治你们这些小调皮蛋了，呵呵…”在以后的课中，我一直使用这个方法，效果都还可以，把最不认真的学生拉出来担任总队长、体育委员、小队长，让他们严于律己，表现好的队贴一颗小红花,以此来培养团队意识。
【案例结论】
本节课取得了良好的教学效果，学生良好的体育常规习惯得到了有效的引导，同时也基本明确了体育课的基本要求。
【案例反思】
体育教学，有效的教学手段，多变的外界环境、复杂的学生内心,特殊的学科学习要求，组织、整合往往能引发教学心得，一年级学生比较好动，注意力持续时间不长，利用“短频快”教学法就要把握恰当的时机与学生“谈条件”，进行连续反复的队列队形练习以强化记忆。该案例的背景情况是日常体育教学中最常出现的。往往体育教师在发现有几个同学在排队的时候不认真，拉拉扯扯，一定会发怒，对这几个同学就是一顿批评，学生听过也就过了，往往效果很差。而在这个方法中，我设了学生看得见摸得着的东西，巧妙的通过发放小红花，随机任选队长这种方式，使他们自己遵守纪律，同时发挥了他们的能力，也使自己在课堂上轻松一点。
队列队形教案2一、引言
实验教学是学生从学习理论知识到走向社会的桥梁，对提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。特别是主干课程的实践教学，它是应用型人才培养中的关键环节。课内实验是指与理论课相捆绑的实践教学，即嵌入到专业基础课或专业课内的实验实践教学。它是与理论教学并行实施的实践教学环节，能够帮助学生深入理解和掌握所学的专业知识。
数据结构是随着处理对象的复杂性不断增加而发展起来的一门课程，作为计算机专业的核心课程，在专业人才培养链条中占有举足轻重的地位。数据结构主要研究数据在抽象视图和实现视图中的表示和处理方法。抽象视图涉及的是数据结构的理论性部分，实现视图主要体 ……此处隐藏14712个字……号)每天下午2：30—4：05。
周一、周二(19号、20号)下午三、四年级(共8个班)。
周三(21号)下午二年级(共4个班)。
周四、周五(22号、23号)下午2：30—4：40五、六年级(共8个班)。
训练场地：学校操场，由体育组负责安排。
训练内容： 1、立正——稍息——向右看齐——向前看
2、向左、右、后转
3、原地踏步走——立定。齐步走——立定。齐步走——转弯。
4、以中间同学为基准呈体操队型散开——靠拢
5、坐下——起立
6、五、六年级要学正步走。
7、按早操出队要求进入早操场地，每天训练开始、结束都要唱一首爱国歌曲。
队列队形教案14任务：
1、通过讲述体育的目的任务和介绍室外体育课的特点，使儿童理解必须遵守常规要求的道理。
2、结合上课、下课要求进行站队、解散练习，使学生能够更好地熟悉队形;为今后的体育课及各类活动的组织打好基础。
3、引导学生、遵守交通规则，知道上的重要性。
教学过程：
一、组织教学
二、讲述体育的目的、任务及意义。(教师提问，学生回答)目的：增强体质，促进学生身全面发展，使他们在能更好地完成学习任务，将来能更好地为主义现代化和保卫祖国。
任务：(1)全面锻炼学身体，增强体质;
(2)掌握体育的基本、和技能，培养独立锻俯身体的习惯和能力：
(3)向学生进行共产主义品德，审美教育，发展智力，培养行为促进学生全面发展。
(4)提高运动技术水平，培养体育人才。意义：体育能够一个国家的兴旺，人民的素质，政治面貌以及经济地位，是不可缺少的一项运动;体育也是学校教育的重要组成部分，是德、智、体、美、劳全面发展的一个重要方面。
三、体育课常规意识的建立和习惯的.养成(体育课上要求)
1、上课站队要到指定位置站队，动作要快，队伍要安静整齐。
2、体育课要穿适合体育课的、鞋，小组长应负责本组的检查。
3、课上不允许携带危险性小物品(如小刀、钉子等)
4、坚持有病或有请假制度。(体育课出勤和纪律表现是成绩的之一)。
5、上课一切行动听从指挥。
四、讲述本学习的内容和考核：
本学期开始首先学习广播操，然后学习简单的走、跑、跳跃、攀登、爬越、平衡以及技巧和基本体操的正确的动作方法，以便形成正确的动力定型，为以后学习和各种动作技术，促进身心全面发展打好基础。
本学期考核项目是：
(1)立定跳远
(2)跳短绳。
五、讲述我校历年来在各级各项体育竞赛中取得的优异成绩;
六、结合实例讲述上、放四项要求：“人行道上右边行”、“过马路时走横道”、“路日要看信号灯”、“路上行走不贪玩”。
七、编排小组，指定组长，按号造册。
队列队形教案15活动目标
（一）情感目标：愉悦的身心，让幼儿喜欢参加体育活动，以达到增强幼儿的体质。
（二）认知目标：培养幼儿好奇探究、勇敢、乐观自信的品质。
（三）技能目标：发展幼儿队列队形的基本动作（立正、稍息、原地踏步、齐步走、跑步走、两列纵队变一列纵队），提高身体协调性和灵活性。
活动准备
哨子、小音响、干净无障碍的场地
活动过程
（一）开始部分：
1、简短的导入、引发幼儿上课的积极性。
2、热身运动：《 健身操 》
（二）基本部分：
1、交待活动的内容；（1）直接方法；工作示范（2）间接方法；运动探索、指导发现。
2、口令的教学；
（1）立正口令：“立正!”
要求：两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度,两腿挺直,小腹微收,自然挺胸,上体正直,微向前倾,两肩要平,稍向后张,两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微屈,中指贴于裤缝,头正颈直,口要闭,下颚微收,两眼向前平视。
（2）稍息口令：“稍息!”
要求：左脚顺脚尖方向伸出大半脚,两腿自然伸直,上体保持立正姿势。稍息过久,可自行换脚,但应先恢复立正姿势,再换脚。稍息时,精神仍不能涣散,也不能随意相互说话。
（3）看齐口令：“向右（左）看——齐!”
要求：基准学生不动,其余学生向右（左）转头,眼睛看右（左）邻同学腮部,并通视全线。后列人员对正、看齐。队列之间的间隔（两肘之间）约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。
看齐时,身体姿势仍应保持正直。如发现自己的位置与基准同学不在一条线上,应立即以碎步调整。如是二列横队向右看齐时,第二列的基准学生,应取一臂之长的距离,向第一列基准学生对正,第二列其余学生动作同第一列。一般应是向右看齐整理队伍,必要时才用向左看齐,
口令：“向前——看!”
要求：基准学生不动,其余学生立即将头转正,恢复原来姿势。
（4）集合口令：“成二列横队或其它队形——集合!”
要求：指挥员应先发出预告或信号，如“全班同学注意”，然后站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达口令。学生听到口令后，按口令所指示的队形，迅速地到指定位置面向指挥员集合，自行对正、看齐，成立正姿势
（5）解散口令:“解散!”
要求：听到“解散”口令后,迅速离开原位。
（6）各种步法和立定
口令：“齐步一一走!”
要求：左脚迈出约75厘米处着地,体重前移,右脚照此法行进,上体正直,微向前倾,手指轻轻握拢,两臂前后自然摆动,向前摆时,小臂稍向里合,手约与第五衣扣同高并不超过衣扣线,行进速度每分钟约120步。
口令：“跑步——走!”
要求：听到预令,两手迅速握拳提到腰际,拳心向内,肘部稍向里合。听到动令,上体微向前顷,两腿微屈,同时左脚利用右脚掌的.弹力跃出约80厘米,前脚掌着地,体重前移,右脚照此法行进,两臂自然摆动,向前摆不露肘,小臂略平,稍向里合,两拳不超过衣扣线,向后摆不露手。行进速度每分钟约180步。
口令：“立——定!”
要求：齐步和正步都是左脚向前大半步,右脚靠拢左脚,成立正姿势。跑步时,继续跑两步,然后左脚向前大半步,右脚靠拢左脚,同时将手放下,成立正姿势。
3、游戏；《揪尾巴》用纸带作为尾巴，放到幼儿的裤腰，两名幼儿相距1、5米面对面站立，先揪下对方的尾巴为胜利者。
（三）结束部分:放松活动《baby tree》
通过一些放松身体的游戏或动作使幼儿肌肉放松，消除疲劳，让身体由兴奋状态逐渐恢复到平静状态。如深呼吸、原地挥臂踢腿、轻松有趣的模仿动作、运动量很小的游戏以及整理衣服等，使幼儿的情绪和各器官系统的工作逐渐趋于平静活动状态。
