《认识人民币》教案

《认识人民币》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《认识人民币》教案，希望能够帮助到大家。

一、设计意图：

在如今的电子货币时代，幼儿对人民币的接触甚少。人民币是我国的流通货币，结合《纲要》与《指南》的要求。通过对人民币知识的系统整理，引导幼儿对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作交流的能力。本节课例我们利用了信息技术制作原创课件，围绕购物的情境，引导幼儿认识人民币，在一个个问题中循循善诱，启发幼儿积极思考使用人民币购物的方法，体验购物的乐趣。在活动中，我们有效地把信息技术和教育资源相结合，把教学内容与方法融合在教学的过程中，面向全体，注重个别差异，有效地促进信息技术与课堂教学的融合创新，使幼儿在讨论和操作中初步认识人民币1元、5元、10元面值，初步掌握简单的人民币换算。

二、活动目标：

（一）初步认识人民币1元、5元、10元面值。

（二）初步掌握简单的人民币换算。

（三）体验购物的乐趣。

三、活动准备：

（一）经验准备：幼儿与父母到超市购物的经验分享。

（二）物质准备：认识人民币课件一份。

（三）操作学具：购物单、学习单、人手一套人民币：1元10张、5元2张、10元1张

四、活动过程：

（一）开始部分：

1.情景导入，引出主题，激发兴趣。师：小朋友们，这是什么地方？（大润发超市），今天大润发超市搞促销活动，有很多玩具、文具、零食都很便宜，你想去购买吗？购买东西的时候需要钱币，你在日常生活中见到过钱币吗（点击课件）（二）基础部分：

（观看课件）教师出示人民币，请幼儿观察，初步认识人民币1元、5元、10元面值。师：小朋友们，你们知道它们的面值分别是多大吗？（点击课件）幼儿自主回答。师：教师小结1元、5元、10元面值人民币的正面和背面的区别。

2.（观看课件）游戏：比一比。师：小朋友们，请你们看清楚，比一比：1元、5元、10元面值的人民币，哪一张的面值最大？哪一张的面值最小？3.讨论：引导幼儿联系生活情景，学习人民币在生活中的运用。（点击课件）师：请幼儿相互讨论1元、5元、10元面值的人民币能买到什么东西？幼儿自主讨论。师：请幼儿分别说出1元、5元、10元面值的人民币能购买的`东西。幼儿自主回答。教师小结：不同面值的人民币可以买到相应价格的物品。

（三）游戏：算一算（点击课件）1.师：一个小女孩遇到了困难，哭起来了，她的手里有人民币，可她自己算不出来一共有多少钱，我们去帮帮忙吧。2.分别请3个小朋友数钱（4元、6元、10元），并说出自己算人民币总数的方法。（请幼儿分别观看课件后，说出人民币的总数，教师依次点击课件显示人民币的总数）

3.教师小结：数钱时，先数面值大的，再数面值小的。（四）游戏：换一换（点击课件）师：小朋友们，请你来换一换，怎样才能换到总数一样的人民币？（分别播放课件，请幼儿自己操作，在幼儿选中的人民币时，教师及时对选中的人民币进行克隆，让幼儿自主拖动人民币到相应的方框中）教师小结：我们可以发现一个秘密：5张面值1元的人民币可以换成1张面值5元的人民币，两张面值5元的人民币又可以换成1张面值10元的人民币。（五）游戏：选礼物（播放课件）观看课件，引导幼儿进行简单的钱币运算。出示课件，请2位幼儿在四个礼物中分别任意选一个3元（7元），并说出如何付款才能购买选中的礼物。（7张1元的或者1张5元、2张1元）（教师依次点击课件，幼儿说出付款的方法后，请幼儿自己操作，在幼儿选中的人民币中，教师及时对选中的人民币进行克隆，让幼儿自主拖动人民币到相应的方框中）

（六）游戏：快乐购物师:小朋友们真棒，学会了数钱、换钱、付款，看看我们如何整理购物清单吧！

人手一张购物清单，请幼儿选出想买的物品，并在对应的位置打“?”，贴上所需的钱币。2教师收集幼儿完成的购物单，一起讲评，检验幼儿换算是否掌握简单的人民币换算。（教师在讲解如何整理购物单时，运用黑色笔在表格里示范打“?”）

1.教师收集幼儿完成的购物单，一起分享点评，检验幼儿换算是否掌握。

（七）结束部分：教师总结评价，结束活动。师：小朋友们，你们都做好了购物清单，我们一起拿着购物清单坐上汽车一起出发去大润发购物吧！（点击课件切换到结束画面，幼儿排好队坐上列车，教师点击音乐播放键，教师和幼儿跟着音乐开车离场，结束活动。）

五、活动延伸

（一）在科学区里投放人民币操作学具，让孩子在进区中学习认识人民币的简单运算。

（二）在角色区也投放人民币，创设购物情境，让幼儿在角色游戏中巩固人民币的运算知识。

（三）请家长带幼儿到超市里体验购物的乐趣。

教学内容：

教材第63—65页例题及想想做做。

教学目标？

1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

2、会进行简单的人民币的计算。

教学准备

为学生准备一些人民币。

教学过程？

一、导入？新课。

在之前的课程中，我们学习了人民币面额低于1元的硬币，了解到1元等于10角，1角等于10分。今天，我们一起来认识一下面额较高的1元以上的人民币。

（板书课题：认识1元以上的人民币）？

二、新授。

1、教学例题：

1）请展示一些人民币的图片，并问你是否熟悉这些人民币？你可以先自己尝试回答，然后我们互相交流讨论。

2）老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币的正面上方刻有国徽，而全新的10元、20元、50元和100元纸币上则印有中华人民共和国的创始人毛泽东主席的肖像。此外，人民币的面额既有大写形式，也有小写形式。作为国家货币，人民币是由国家所印制，因此我们每个人都应当爱护它。

3）刚刚我们已经了解了一些面值较高的人民币，现在让我们来了解一下1元以上的人民币有哪些吧。中国人民币是中国的法定货币，具有多种面值。除了常见的1元、5元、10元、20元、50元和100元之外，还有一些具有较高面值的人民币。其中包括：— 2元：这是较常见的高面值人民币之一，也是最小的高面额钞票。— 5元：与纸币相比，5元的硬币更为常见，因其容易携带而受到广泛使用。— 10元：这是非常常见的人民币面值之一，常用于日常交易中。— 20元：也是一种常见的面值，尤其在购买一些稍贵的物品时使用较多。— 50元：较高面值的人民币之一，用于购 ……此处隐藏13419个字……：

（一）手偶导入

小猪佩奇和乔治帮助山羊爷爷拔草，他们两个通过劳动赚了钱，就拿着钱高兴的向超市跑去。快到超市门口了，它们却想不起来他们的钱都是多少元了，焦急的它们赶忙跑去问老师。

（二）以变魔术的形式分别出示1元、5元、10元的人民币，让幼儿认识。

教师：魔术、魔术魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（1元、5元、10元）这些钱是哪个国家的`？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币用什么用途？

（三）引导幼儿观察人民币

教师：现在我们一起来和人民币做好朋友，看看它们有什么特征？

（四）卡片与人民币对应

教师：老师这里有一列数字小火车，小朋友们来看一看，帮这些人民币找到它们的好朋友。

（五）结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取法

教师：小朋友们都认识了人民币现在我用它买一些东西，我可以怎样付账呢？

师：1个包包5元钱，怎样来付钱呢？

幼儿讨论：（可以付一张5，还可以付5张1元）

师：一根棒棒糖2元钱3根棒棒糖，多少钱？怎样来付账呢？

幼儿讨论：（1张5元1张1元，可以付6张一元）

（六）幼儿进行角色游戏

今天我们一起认识了人民币，接下来我们一起去帮助小猪佩奇和乔治帮助它们的妈妈买东西吧！

活动延伸：周末小朋友们和爸爸妈妈逛超市付账时，可以帮助爸爸妈妈来进行简单结算。

教学目的

1.使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

2.培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。

教学重难点

认识元、角、分。初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。

教具

电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。

学具

每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。

教学过程

一、谈话导入

昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。还记得我们是用什么买的吗?

谁知道我们国家的钱叫什么?

这节课我们就一块来认识人民币。

二、人民币认识

1.认识人民币

我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀?

你是怎么看出来的?指名回答。还能从哪看出来?

教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。

2.分一分

你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗?

小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。

指名到前面指着说结果。投影反馈。

还有别的`分发吗?指名在座位上说。

3.人民币的单位

刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位?板书：元、角、分。

你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗?教师手里展开一把人民币。有100元、50元、20元、10元、5元的，学生边说边来前边指。

三、元、角、分之间的关系

这些人民币单位之间有什么关系呢?

1.分与角

出示10个1分硬币，数一数有多少?(电脑逐一演示：10个1分是1角)

思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。

2.角与元

板书：1元=()角

谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱?学生每种换法，教师都要给予表扬。(找两个不同的换法。)

无论那种换法，都要凑够几角?(10角)。

总结出1元=10角

3.发散

如果用以角为单位的钱换1元，还有哪些换法呢?小组合作，看看能想出几种方法?(分别投影演示，并说明道理)

4.元与分

咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系，你还想知道谁和谁之间的关系?(元与分)

猜猜元与分之间有什么关系?

如果学生回答有困难，可用课件演示此推导过程

四、小结

今天的数学课，你有什么收获?

五、巩固练习

1.看电脑回答是多少钱：各种人民币的组合。

2.用盒子里的钱，买货架上的东西(抢答)。

3.看录像回答问题。①看价签说出是多少钱?

②5元6角怎样付钱?

4.找录像中的错误。①乱花钱②在钱币上乱画

总结比赛成绩。表扬个人

六、看书，互相说说这节课讲了什么知识?

你还有什么想知道的?或者你有什么知识想介绍给大家?

活动目标：

1、感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角。

2、知道人民币上有我国的国微，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的.换算。

活动重难点：

重点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

难点：知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

活动准备：

1、教具：PPT课件（各种面值纸币和硬币若干）。

2、学具：每组一盒人民币，内有元、角若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。

3、教法：提问法观察指导法，组织游戏法。操作法学法：观察法，探究法，体验法。

配套课件：大班数学公开课课件《认识人民币》PPT课件

活动过程：

一、开始导入

二、了解等量关系

1、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。

2、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：

"一元等于几角？"

三、游戏"买文具"

"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"

1、幼儿逛文具超市。

2、幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格，了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3、幼儿操作。

四、小组活动

"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。

教师小结：今天你们认识了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。

五、活动评价

教师和幼儿一起进行评价。