语文教案

语文教案精品[10篇]

作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的语文教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学过程】

一、导入

秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。

（一）复习z c s

我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。

看！ 篮子里蹦出了什么？

我再摘一个放进去，又蹦出了什么？

再看！ 是什么？

哦！ 原来是昨天学的`三个声母，谁来读读？

（指读，强调：轻短。）

（二）复习zi ci si

树上有一个最大的苹果呢！ 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读──齐读。）

（三）过渡

这节课我们还要交三个声母朋友。

二、新授

（一）学习zh

1、现在我们就来认识第一个。

你们看，这幅图上画的是什么？

“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。

图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。

想想这个声母怎么读？

2、zh怎么写呢？

板书：zh。

3、谁看清了？老师是怎么写的？（指名。）

你能用什么好方法记住它呢？

4、声母zh非常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？

提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

再看，这还有三个音节怎么拼？

教学目标

1、引导学生将板块学习中积累的读写知识运用到自己的习作中。

2、能够较完整地将愿望表达清楚，表达己的真情实感。

教学重点引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。

教学难点故事要完整，表达出真情实感。

教学准备生字卡片

教学过程自主设计

第一课时

一、想一想

在这一板块的.三课文中，作者都表达了怎样的愿望？分别是怎样表达的？

二、忆一忆

你曾实现了哪些愿望？

是怎样实现的？

你现在正努力实现什么愿望？

都怎么做的？

你还有哪些愿望尚未实现？

打算怎么做说一说

三、交流自己的愿望，把意思表达清楚。可先在小组内交流，然后小组推举代表发言，同学间可适当补充。

第二课时

一、评一评

内容是否完整？是否表达出了自己的真情实感？是否感动了你？

相互，既要肯定同学哪些地方符合习作要求，又要提出修改建议，态度要真诚。

四、谈一谈

通过这一板块的学习，你都积累了哪些习作知识？你觉得要想把自己的愿望表达清楚还应该注意些什么？

五、写一写

将自己的愿望写下来。

四、改一改

指导学生修改习作草稿

自己先修改字词句，做到文通字顺，再对照要求检查一下是否把自己的愿望表达清楚，是否表达出真情实感。然后师生共同参与修改。

设计理念：

语文乐园(七)中字、词、句的学习内容表现出口头语言与书面语言的紧密结合，对学生来说这样的内容在理解、运用过程中有一定的难度。教学中，我尝试调整内容，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生联系生活自主发现，帮助学生理解。鼓励实践，灵活运用。力求达到教学的最优化。

教学目标：

1、准确认读含有多音字的词语，掌握6组多音字。

2、在读四字词语的过程中，联系生活、学习经验观察、发现词语中的有趣现象，积累词语，学习运用词语。

3、通过读句子，体会关联词“不仅……而且……”的并列关系，照样子仿写句子，学会用“不仅……而且……”说话。

4、通过读成语故事，感受成语的蕴意，积累成语。

5、运用平时所积累的知识，对电脑的功能形成较完整、全面的`认识，引导学生在以后的学习和生活中去主动地利用电脑进行学习和交流。

6、培养学生善于观察、体验生活，敢于想象，大胆创造的品质。

教学课时：二课时

教学准备：

小黑板、田字格卡、教学挂图。

第一课时

教学内容：“我来试试”部分。

教学过程：

一、激趣导入

今天，又到了语文乐园的时间，让我们乘着幸福快车出发吧!

二、词语之家

1、由读词语，要求读准字音，并反馈。

2、说说你有什么发现?

3、全班齐读词语。

4、说说你还知道哪些多音字?

三、成语之家

1、你们瞧，现在我们来到了语文乐园。这儿有两扇门，你们想先进到哪儿去看看?

(出现“想”“新”两字。)

2、这是两个什么字，让我们来读一读?(指名认读两字)这两个字里藏着些什么呢?想看看吗?

3、出示想的三个成语。自由读一读，并反馈。

4、出示新的三个成语。

①你发现城市有哪些变化?

②这不断变化更新的生活给了你什么感受?

(在交流过程中，教师相机出示词语“日新月异”“万象更新”“推陈出新”。)

这么欣欣向荣的景象就在这些词里表现出来了。

该怎么读好呢?谁来试试?

5、我们看了这么多，想了这么多，再来一起读读这些词。记住它们吧! (指读、带读、齐读、分组读等形式认读、记忆。)

四、句子之家

1、(出示挂图)看看这新式房屋，说说它是什么样儿的?(指名回答)

过渡：读一读这句话，看看它是怎么介绍的?

2.(出示例句：它不仅形状特别，而且功能也很特殊。)

(1)读一读句子，你发现这新式房屋有什么特点?(形状特别、功能特殊)

(2)再读一读句子，句子中除了写出这两个特点，你还有什么发现?

(句子中还用了“不仅……而且……”这两个词。)

(3)小结：看来，我们可以用“不仅……而且……”这两个词将事物的两个特点串起来写成—句话。

3.(出现长江大桥、水果图片)

(1)说说它们分别都有什么特点?(学生看图回答)

(2)你能用上“不仅……而且……”来说说它们的特点吗?

长江大桥不仅美观，而且 ……此处隐藏3119个字……p>

2.默读课文思考：

文中的“我”的情感是在变化的，找出描写“我”情感变化的语句，读一读。

3.指导与交流。

（1）出示语句

师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？学生说完，课件显示有关语句）

（2）钓到大鱼时的心情。如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？

（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的'大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）

（3）把鱼放回湖里时的心情(分角色读)

4.父亲的情感

（1）自读

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

（2）交流与指导。

把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？（课件随机显示有关语句）

（3）讨论

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

5.揭示中心

作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。）

6.“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）

三.课堂小结

填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示

是 。

四.拓展

在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？

比如：

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

五.布置作业

一、教学目标：

1．通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3．认识13个生字，会写11个生字。

二、教学重点：

了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。

三、教学难点：

感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。

四、教学准备：

字、词卡等。

五、教学流程：

（一）初读感知

1．组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。

2．组织学生扫除阅读中的`一些字、词障碍。

听读、自读、交流初读所知。

参与游戏，学习字词等基础知识。

（二）精读感悟

1．指导朗读，感受人物心情。

2．启发学生悟出人物的品质。

自由选读，交流感受。

思考、讨论，谈牵牛花陪小鸟的原因。

（三）拓展延伸

提出问题，组织讨论、交流。

思考并讨论，交流：在生活中你愿意做课文中的哪个人？为什么？

（四）总结

引导学生总结学习方法

（五）交流所获。

教学目标

1、懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。

2、学会本课的8个生字，理解15个新词的意思，会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。

3、能从课文列举的事例中领悟中心思想。

教学重点

教学难点

能从列举的事例中领悟中心思想。

教学准备

教学过程

第一课时

一、抓住名言，揭示课题

1、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水

⑴这句话是谁说的？（爱迪生）

⑵这儿的“天才”指什么？（才能）

⑶“汗水”指什么？（勤奋）

⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九十九”的汗水相比较，说明才能是怎么来的？

2、揭题《才能来自勤奋》揭题解题：

读课题，启发学生用自己的话说说“才能来自勤奋”的意思。

课文的第一自然段就点名了这个课题，请你快速浏览课文，找出与之相呼应的一句话，说说它的意思。

二、理清脉络：

仔细读读首尾这俩自然段，认真想想它们在课文中的作用，试着给课文分段。

三、检查预习：

1、正音：馁、呕

2、释义：毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦、坚持不懈、享誉中外、举不胜举

四、学习课文

1、初读课文2——4自然段

（1）、指名逐节朗读。

（2）、思考：为了说明“才能来自勤奋”，课文举了哪些人的事例？结合完成作业P6中的填表。

修改意见

2、举例研读第二自然段：

（1）、自由读读该段，思考这一段作者告诉我们什么？

（2）、从哪些事例，我们不难发现爱因斯坦并不聪明？又从哪些地方你读懂了他的“勤奋”？

A、做的小板凳，遭到同学的嘲讽、老师的斥责。

回忆课文，当时他的.同学是怎样嘲讽、老师是怎样斥责他的。

B、考了两次大学才被录取。

（3）、就在这样的情况下，爱因斯坦却毫不气馁，表现出了非凡的毅力，最后获得了诺贝尔奖，成了20世纪最伟大的物理学家。请你在文中找出有关的词句，有感情地读一读。（白天上班，晚上挑灯夜读，7年，终于）

（4）、按照上述学法学习爱迪生这一事例。（从不是神童、勤奋、惊人的成就等三个方面具体说明。）

（5）、有感情地读读第二自然段，说说从中你领悟到了什么？

五、布置作业

《课堂作业》P61、2、3、

第二课时

一、复习回顾

爱因斯坦和爱迪生天智并不聪颖，然而却成了举世瞩目的科学巨人，靠什么？

二、学习第三段

自由读读该段，说说这是个什么句，在文中起什么作用？

三、按照学习爱因斯坦的事例学习李时珍的事例，并体会“段首句子的作用。

四、朗读2——4自然段，概括这三个事例所揭示的道理。

五、朗读全文，小结领悟中心思想的方法，完成课后练习3。

六、布置作业：

1、《课堂作业》4、5

2、联系实际说说自己学后的感受