《昆虫备忘录》教案
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《昆虫备忘录》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《昆虫备忘录》教案1一、学情分析
《昆虫备忘录》是一篇略读课文，图文并茂，可以帮助学生理解课文内容。本课的语言幽默、生动形象，写得情趣盎然，能激起学生的阅读兴趣，在教学中要引导学生结合生活经验，交流分享最感兴趣的内容。在学习中要激发学生对大自然的探索兴趣及热爱之情。此外，学生要积累本课中的生字词，以及生动、诙谐的语句，为写作积累好词佳句。
二、教学目标
1、默读课文，了解昆虫的秘密。能说出自己最感
兴趣的内容。
2、认识“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。
三、重点难点
【教学重点】
按照导读要求，自主合作默读课文。边读边想象
画面。整体了解主要内容，体会语言表达的特点。
【教学难点】
结合生活体验，交流最感兴趣的内容。能试做一份自己的昆虫备忘录。
四、教学过程
（一）图片导入
1、观察图片：你知道这些昆虫有什么特点吗？
昆虫图片：蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。
目的：激起学生对本文的学习兴趣，带着问题阅读课文。
2、资料链接：介绍昆虫的相关知识，增长学生的见识。
3、揭示课题：
问题一：这份备忘录记录了哪些昆虫，记录了它们的什么秘密？
问题二：备忘录是什么？
明确：指能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
4、走近作者：汪曾祺。
5、自主识字：出示“备忘录、凡是……”等生字词，学生自主朗读后，个别学生代表读，师生共同正音，最后学生齐读。
6、多音字运用：蚂。
（二）阅读课文
1、阅读提示：提高学生自主学习的能力，培养良好的阅读习惯。
（1）课文主要讲了什么内容，介绍了哪些昆虫，它们的特点和习性分别是什么？
（2）边读边想象画面，找出文中描写生动的句子。
（3）交流分享你最感兴趣的内容，体会有趣的语言。
2、概括内容：本文是一篇昆虫备忘录，是略读课文，由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四部分内容组成，分别介绍了____、____、____、____。
3、秘密探究：出示《复眼》部分的第一自然段，提问“作者的疑问是什么？你能帮助他解决吗？”
目的：引导学生了解昆虫的复眼。
明确：蜻蜓的复眼是好多小眼睛合成一个大眼睛。复眼成像时，每个小眼只形成物体的一部分画面，众多小眼形成的画面拼成一幅图像。
4、举例说明：出示《复眼》部分的第二自然段，了解复眼的作用。
（1）“噌”是什么词？课文中还有类似的词吗？
（2）文章举了例子来说明复眼的作用。
5、发挥想象：出示《复眼》部分的第三、四自然段，提问“如果人有复眼，会成什么样？”让学生大胆想象，提高课堂的趣味性。
6、赏析句子：出示《花大姐》部分的第一自然段，让学生边读边想象。
提问：这句话运用了和修辞手法，这样有什么效果？
明确：拟人和比喻，形象生动地描写了瓢虫膜翅的美丽，以及款款落下时的优雅姿势。
7、句式运用：出示《花大姐》部分的第二、三自然段，要求画出瓢虫的外形特征。
问题一：画线处作者用句式，这句话中表达了什么？
明确：表达了对瓢虫的喜爱，语句诙谐、幽默。
问题二：把这句话改写成陈述句。
8、小组合作：默读《独角仙》《蚂蚱》部分，要求在书上圈画出相关的语句，交流独角仙和蚂蚱的秘密。
（1）独角仙：名字外形
（2）蚂蚱：颜色习性
提问：体现了作者情感。
目的：提高学生自主学习和合作探究能力，读懂课文内容，体会作者情感。
9、交流分享：说说你最感兴趣的是哪些内容？
提示：可以从这些方面展开交流。（为学生提供思路，激发学生表达分享的欲望。）
（1）想法天真；
（2）外形美；
（3）动作美；
（4）语言有趣。
10、小博士：出示课外昆虫备忘录，为接下来探讨昆虫备忘录的制作提供范例。
11、方法习得：明确昆虫备忘录的制作形式，提高学生的动手实践能力。
提问：如何制作备忘录。
明确：
（1）表格形式：先做出表格，然后填入相关的内容。
（2）文字记录式：纯文字描述。
（3）图片文字说明式：文字内容围绕图片来写。
（三）课堂小结
1、我的收获：
（1）感受到作者对昆虫的喜爱，你的感受是____。
（2）知道了“蜻蜓、瓢虫……”等昆虫的特点和习性。
（3）积累了“距离……”等词语以及生动、诙谐的'句子。
（4）掌握了备忘录的写法。
2、主题归纳：
本文是《昆虫备忘录》的节选部分，作者_______用生动、诙谐的语言向我们依次介绍了__________、_____、______、_______的特点和习性，激发了我们__________________________。
（四）随堂小测
1、给下列加点的字选择正确的读音。
（1）我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢（zuó zhuó）磨复眼是怎么回事。
（2）瓢虫款（kǎn kuǎn）款地落下来了，折。好它的黑绸（chóu cóu）衬裙——膜翅，顺顺溜溜；。收拢硬翅，严丝合缝。
2、按课文内容填空。
顺顺（）严丝（）
（）瓢虫收拢（）
（）作响（）扁儿
3、按课文内容填空。
（1）蜻蜓和苍蝇都有_____，视觉都很灵敏。
（2）有的瓢虫吃蚜虫，是____；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是___。
（3）昆虫里的霸王是______，它的力气很___，据说能拉动一辆泥制小车。
（4）________是国画家很喜欢画的，齐白石、王雪涛都画过。
（五）板书设计
昆虫类型特点
蜻蜓有复眼，视觉灵敏
瓢虫落下时姿势优雅，硬翅上有小圆点，圆点有定数
独角仙个头大，加壳深色、坚硬，头 ……此处隐藏7444个字……朗读课文。
过程与方法
1．理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
2．品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
情感、态度与价值观
培养对自然万物的好奇心与热爱之情。
重点难点
教学重点
理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
教学难点
品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
课时安排
1课时教学过程
一、导入新课，揭示课题
同学们一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？（学生交流）
看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“绸”的读音。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
（1）归类识字。
归类示例：
巨—距（距离）—拒（拒绝）—矩（规矩）
周—绸（丝绸）—调（调整）—稠（黏稠）
莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—馍（馍馍）
（2）多音字。
蚂
mǎ：蚂蚁蚂蟥
mà：蚂蚱
mā：蚂螂
辨析：“蚂”在组成“蚂蚁”“蚂蟥”时读mǎ；在组成“蚂蚱”（蝗虫的俗称）时读mà；在组成“蚂螂”（蜻蜓的俗称）时读mā。
三、通读课文，整体感知
1．课文主要写了什么内容？
明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。
2．课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？
明确：课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐（瓢虫）、独角仙和蚂蚱。
四、课文研读，突破重难
1．学习“复眼”部分。
（1）这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。
明确：是好多小眼睛合成一个大眼睛。
（2）补充介绍关于复眼的知识。
复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。
（3）根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。
明确：复眼能让昆虫的视觉更灵敏。
（4）文中提到了哪些有复眼的昆虫？
明确：蜻蜓、苍蝇。
2．学习“花大姐”部分。
（1）在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？
明确：因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐”。
（2）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
明确：运用了比喻（暗喻）的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写出了膜翅的颜色和质地，以及薄而透明的特点。
教师点拨：
暗喻的特征是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当，有时不用比喻词。
（3）补充介绍关于膜翅的知识。
膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。
（4）这部分还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗？
明确：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮”，把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。
（5）瓢虫是害虫还是益虫？
明确：根据圆点数不同，瓢虫的益害属性是不同的。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫，如七星瓢虫、十四星瓢虫；有的.瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫，如十一星瓢虫、二十八星瓢虫。
3．学习“独角仙”部分。
（1）这部分第1自然段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
明确：“它摔得很重，摔晕了”运用了拟人的修辞手法，生动幽默地写出了独角仙的动作。
（2）独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？
明确：因为它在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
（3）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？
明确：不能删掉。 “可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实；如果去掉，就表示独角仙在甲虫中一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。这个词体现了说明文语言的准确性。
（4）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？为什么？
明确：不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不一定是事实；如果去掉，就表示甲虫一定会拉车，不符合原意。这个词体现了说明文语言的准确性。
4．学习“蚂蚱”部分。
（1）文中提到了蚂蚱的哪些种类？分别找出描写这些种类的段落。
明确：
①尖头蚂蚱。提到它的地方在第1、2自然段。
②“土蚂蚱”。提到它的地方在第4自然段。
（2）第3自然段写了什么内容呢？
明确：写蚂蚱飞行时的声音和膜翅的颜色。
（3）“土蚂蚱”有哪些特点？
明确：身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就会吐出一泡褐色的口水。
五、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
（1）课文第一部分介绍“复眼”，提到了________和________这两种昆虫；第二、三、四部分分别介绍了______ __、________和________这几种昆虫。
明确：蜻蜓苍蝇花大姐独角仙
蚂蚱
（2）课后，用你喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。
2．总结。
这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，可以学习这种方式写一写。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
七、板书设计，知识构架
