语文教案

实用的语文教案

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

[教学内容]

千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

[教学目标]

认知目标：

认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的'天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

情感目标：

使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

技能目标：

引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。

[重点难点]

1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课生字新词。

[教法学法]

教法：引导法，感情朗读法。

学法：朗读法、交流法、小组合作学习。

[教学准备]

搜集有关钱塘江的资料。

[教学时间]

2课时。

[板书设计]

1、观潮

潮来前潮来时潮退后 出现白线

江面平静 两丈多高的白色城墙余波西去、恢复平静

教学目标：

1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象课文描述的情景

3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

教学重点：

抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。

教学难点：

体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

课时安排：

1课时

课前准备：

根据学生家庭的'实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，或者回忆自己的儿时趣事，丰富他们的感情体验。

教学过程：

一、联系上文，激发情感

学习了上课《梅花魂》，透过一位身在异国的华侨老人对唐诗宋词的喜爱，尤其是对一幅墨梅图的分外爱惜，以及对孩子的谆谆教诲和殷殷期盼，深深激起了我们的爱国之情。下面，老师带来了王维的一首诗：“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？”里面也提到了梅花，它表现的又是怎样一种感情呢？（出示诗歌）

学生自由吟诵诗歌，交流体会

小结：

诗人漂泊他乡，通过心系家乡窗前的梅花，含蓄地表达了自己的思乡之情。而在不少文章中，通过对某样事物的描写同样能传达人物的情感。今天，我们就来学习一篇《桂花雨》，聪明的同学们一定猜出了课文主要写的是—— 桂花，那它又表达了什么感情呢？让我们一起走进课文吧。

二、初读课文，体会情感

学生带着阅读任务，自由朗读课文，边读边体会作者借桂花表现了怎样的感情，并划出有关词句。

反馈交流：

⒈“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。”

⒉“我念中学的时候，全家到了杭州。”

⒊“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。”

⒋“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”

（从这些句子，体会到课文表现了对故乡和童年生活的怀念之情。）

内容概括：这篇介绍了关于07*桂花雨教学设计四,桂花雨，希望对你有帮助！

　　【教学内容】

四首儿歌：1.游戏歌《丢手绢》 2.问答歌《上网》 3.谜语歌《蜗牛》4.教诲歌《小熊过桥》

【教学目标】

1.能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

2.通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪他们的思维和想象能力。

3.通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

【教学重难点】

通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。

【教学准备】

多媒体课件

教学过程：

一、 创设情境、激趣导入：

同学们，首先请大家欣赏一首儿歌《小雨点》，会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

1.孩子们唱得真好听，看来，大家都喜欢儿歌，是吧?

2.介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读一读《有趣的儿歌》

请孩子们伸出智慧指和老师一起书写课题：《有趣的儿歌》生齐读课题。

二、初读儿歌，读出节奏(一篇带多篇)

1.学习《丢手绢》

师：瞧，小朋友们都在操场上做游戏呢!我们也一起去玩吧!

(1)初读儿歌课件出示《丢手绢视频》

自学提示一：

1.请孩子们用自己喜欢的方式读儿歌，注意读准字音，开始吧(相机纠正孩子的读书姿势)(你在读儿歌的过程中，遇到了不认识的字，你有什么好办法吗?)

2.同桌两人读儿歌，读得好，伸出拇指夸夸他，读错了，请你帮帮他

多种形式读儿歌(师范读、指名读、同桌互读等)

这首儿歌可以在什么时候唱呀?(做游戏"丢手绢"的时候)是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它"游戏歌"(师板书)

引导学生玩丢手绢的游戏(请部分同学边做丢手绢的游戏边唱歌)

师小结：以后同学们玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。其实儿歌的种类还有很多很多，比如：谜语歌、问答歌、游戏歌等等!

三、学习多篇儿歌，感受儿歌的不同类型

出示自学提示二：

1.读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。 ……此处隐藏2254个字……人，有了幸福的家，还是由衷的高兴。我想在以后日子里，我还是要养猫的，但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。

教学内容：

声母zh、ch、sh、r

教学目标：

1.知识与技能：学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写；学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节；学会zhi chi shi ri4个整体认读音节；认识7个生字，会读儿歌。

2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。

3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：

声母zh、ch、sh、r的发音。

教学难点：

zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

教学准备：

卡片

教学过程：

一、复习。

1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。

2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

二、学习声母zh及其音节。

1.看图，图上画了什么？

2.读音。范读 齐读 指名读

3.识形。看图，编儿歌，记形状。

4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。

读zh――zhi，注意区分读音的不同。

出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì

指名读，开火车读。

5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”

自由读，指名读，齐读。

6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。小组合作学习。

7.检查。

8.练习。老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

五、学习声母sh、r及其音节。

方法同zh、ch的'学法。

用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。

六、看图。

1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？

2.出示音节词，自由读，指名读。

3.去掉拼音读。

4.去掉词语读。（学习生字：出读书骑车）

5.用“出车书”组词。

七、学儿歌。

1.出示音节。自由读，指名读，齐读。

2.自由读儿歌，指名读，齐读。

3.学习生字“的话”。出示生字，你是怎样记住的？

用生字“话”组词。

4.生字练习。

（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。

老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。

5.背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男女生比赛背。

八、课堂总结

这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。

九、作业

课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。

板书设计：

zh、ch、sh、r

zhī、zhí、zhǐ、zhì

zha、zhe、zhu、zhuo

zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

教学目标

1、懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。

2、学会本课的8个生字，理解15个新词的意思，会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。

3、能从课文列举的事例中领悟中心思想。

教学重点

教学难点

能从列举的事例中领悟中心思想。

教学准备

教学过程

第一课时

一、抓住名言，揭示课题

1、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水

⑴这句话是谁说的？（爱迪生）

⑵这儿的“天才”指什么？（才能）

⑶“汗水”指什么？（勤奋）

⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九十九”的汗水相比较，说明才能是怎么来的？

2、揭题《才能来自勤奋》揭题解题：

读课题，启发学生用自己的话说说“才能来自勤奋”的意思。

课文的第一自然段就点名了这个课题，请你快速浏览课文，找出与之相呼应的一句话，说说它的意思。

二、理清脉络：

仔细读读首尾这俩自然段，认真想想它们在课文中的作用，试着给课文分段。

三、检查预习：

1、正音：馁、呕

2、释义：毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦、坚持不懈、享誉中外、举不胜举

四、学习课文

1、初读课文2——4自然段

（1）、指名逐节朗读。

（2）、思考：为了说明“才能来自勤奋”，课文举了哪些人的事例？结合完成作业P6中的填表。

修改意见

2、举例研读第二自然段：

（1）、自由读读该段，思考这一段作者告诉我们什么？

（2）、从哪些事例，我们不难发现爱因斯坦并不聪明？又从哪些地方你读懂了他的`“勤奋”？

A、做的小板凳，遭到同学的嘲讽、老师的斥责。

回忆课文，当时他的同学是怎样嘲讽、老师是怎样斥责他的。

B、考了两次大学才被录取。

（3）、就在这样的情况下，爱因斯坦却毫不气馁，表现出了非凡的毅力，最后获得了诺贝尔奖，成了20世纪最伟大的物理学家。请你在文中找出有关的词句，有感情地读一读。（白天上班，晚上挑灯夜读，7年，终于）

（4）、按照上述学法学习爱迪生这一事例。（从不是神童、勤奋、惊人的成就等三个方面具体说明。）

（5）、有感情地读读第二自然段，说说从中你领悟到了什么？

五、布置作业

《课堂作业》P61、2、3、

第二课时

一、复习回顾

爱因斯坦和爱迪生天智并不聪颖，然而却成了举世瞩目的科学巨人，靠什么？

二、学习第三段

自由读读该段，说说这是个什么句，在文中起什么作用？

三、按照学习爱因斯坦的事例学习李时珍的事例，并体会“段首句子的作用。

四、朗读2——4自然段，概括这三个事例所揭示的道理。

五、朗读全文，小结领悟中心思想的方法，完成课后练习3。

六、布置作业：

1、《课堂作业》4、5

2、联系实际说说自己学后的感受