冀中的地道战教案

冀中的地道战教案

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的冀中的地道战教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点。

学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的，怎样具体介绍地道的式样和特点的。

有感情地朗读课文，继续培养学生的阅读能力。

教学重点与难点：通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

教学过程：

一、谈话导入。

二、播放情景朗读课文。

三、提出自学要求。

学生默读思考：仔细读读课文，看看你最喜欢文章的哪个部分?说说为什么?准备好以后，说给你的伙伴听听(学生默读后，把自己的理解在书上加以批注，以便在小组内交流讨论。在师生共同探讨的基础上，归纳总结出：地道战产生的背景、作用;地道的'式样和特点;地道战的地位——在抗日战争留下了惊人的奇迹。)

说地道战是抗日战争惊人的奇迹，那么它奇在哪儿?(围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。)

(1)介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分?每部分有何特点?通过这些内容的介绍，地道奇在哪里?(自学、讨论后板书：地道、地洞、气孔)然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面;高深适宜：四尺多高，离地面三尺;构造齐全： 住人、拴牲口、做厕所、气孔;作用极大：保护群众。

(2)地道的出口是怎样的?有几种情况?你又怎样理解地道之“奇”? (小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑;口内：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫当关，万夫莫开。”)

(3)冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的?地道又奇在哪里? (小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻——土和沙;防毒攻— —吊板;防水攻——跟枯井暗沟相连;从通讯联络方面的结构看：“无线电”——吆喝声，“有线电”——拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。)

小结：

(1)为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么?(启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。)

(2)作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗?试着画一画。

四、总结、扩展

课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的? (先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用;再讲地道的式样特点;然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻;最后讲地道战在抗日战争留下了惊人的奇迹。) 课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。

谈体会：学了这篇课文，你最深的感受是什么?

教学板书：

冀中的地道战

产生 式样 大洞、气孔顽强斗志 打击敌人无穷无尽 特点联络自己的智慧

教学要求：

1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点2、学习理清课文条理。3、学会本课生字新词。4、练习用“如果......就......”“不但......还......”造句。

教学重点：

通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。

第一课时

教学目标：1、了解地道战的产生及作用。2、理清课文的条理。

教学过程：

一、了解单元要求。

二、导入新课文，提示课题。

“冀中”什么意思？你是怎样理解“地道战”的？

三、课堂预习。1、默读课文2、各自小声朗读课文，要求读准字音。3、思考预习题。4、提出不理解的内容。

四、初步理解课文内容。1、指名按自然段朗读课文。2、每个自然段讲了什么？

3、全文可分几段？（1-3）（4-7）（8）

五、学习第一段。

1、指名读。2、讨论交流。（1）为什么称“扫荡”？（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？3、总结第一段段意。

（讲了地道产生的时间、原因及作用）

六、作业：

1、朗读课文。

2、思考文后1、2。

第二课时

教学目标：

1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。2、有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习导入。1、出示生字词卡片，读词。2、有感情朗读课文。

二、学习第二段。

1、指名读第二段。2、读后讨论。（1）地道的式样和特点是在第几自然段讲的`？这段话讲了几层意思，每层说了什么？（2）地道的出口是怎样的，有几种情况？“孑口”有什么作用？“一夫当关，万夫莫开”？（3）“想方设法”是什么意思？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（4）人们在地道里怎样进行通讯联系？“无线电”和“有线电”为什么加引号？

“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思？

3、总结段意。

三、学习第三段。

1、指句读第三段。2、这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？3、这段话主要意思是什么？

四、自由朗读全文。

五、练习背诵第四自然段。

六、作业：

1、熟读课文。2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。

第三课时

教学目标：

1、练习概括本文中心思想。2、了解记叙方法。3、学习本课生字新词。

教学过程：

一、复习引入。交流地道示意图？！

二、概括中心。

1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的？2、举例说“人民的智慧是无穷无尽的”。3、这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？

三、了解记叙方法。

1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的？2、讨论。3、小结：学习课文有条理地记叙。

四、学习本课生字新词。

1、学习生字，识记字形。

2、默记本课生字，然后写在练习本上。

按一定的顺序

教学要求：

通过阅读，理解“例话”内容，学习按一定顺序写的表达方式；了解几种基本的表达方式.

教学重点：了解几种基本的表达方式.

教 ……此处隐藏13244个字……？

地道——是人民武装坚强的堡垒。

3.自学4～7自然段。

自学题，在书中找一找哪些地方体现了“地道战，简直是个奇迹”？

①自由读文。

②勾划。

③讨论。

④汇报。

教师摘录要点作.总结。

地道：式样100多种，洞内设施较完备。出口隐蔽，虚实结合。洞内“关口”多，防毒，防水，设“有线电”等等。

4.朗读，把地道的奇迹及对人民无穷智慧的感受读出来。

四、学习第三段

1.齐读，说说写了什么？

2.追问：你怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹”？

3.说一说。

4.读全文，再次体会课文内容所表达的思想感情。

教学目标

1．认识本课生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点，并从中体会人民的智慧和力量是无穷无尽的，并受到爱国主义的教育。

4．理清课文叙述顺序，学习按一定顺序写的方法。

教学重点

通过语言文字了解冀中地道的结构特点；理清课文的叙述顺序。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课，提示课题

我们已经学习了描写古代战争的《赤壁之战》。今天我们要学习的这篇课文，描写的是现代人民战争——《冀中的地道战》。（板书课题：冀中的地道战）“冀中”指什么？（河北地区中部，冀，河北简称。）你对“地道战”有哪些了解？（启发学生从看过的电影或书中谈谈自己对地道战的了解。）

二、教师简介背景知识。

三、提出学习要求。

1．默读课文，读准字音，理解词语。

2．思考问题：

（1）作者是按怎样的顺序介绍冀中地道的？

（2）课文是怎样具体介绍冀中地道的式样和特点的？

（3）从课文中描写地道的式样和特点中，选择给你印象最深的一两点，谈谈你对“人民的智慧是无穷无尽的”感受。

3．同桌或小组交流讨论。

课文先讲了地道产生的时间、原因及作用；接着讲了地道的'式样和特点：式样多，地道的位置和高度，地道里的大洞及通气孔，地道的出口，地道的通讯联系等。学生交流时，可引导他们画出相关语句，认真读读，体会体会。

4．结合课文内容，画一画地道的示意图。

（丑）个人画。

（2）选择画得好的在班上展示。

5．引导体会“人民的智慧是无穷无尽的”这句话的意思。

6．结合体会，有感情地朗读课文。

四、布置作业。

朗读课文。

教学要求：

1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。

2、学习理清课文条理。

3、学会本课生字新词。

4、练习用如果就不但还造句。

教学重点：

通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。

教学时间：

3课时。

第一课时

教学目标 ：

1、了解地道战的产生及作用。

2、理清课文的条理。

教学过程 ：

一、了解单元要求。

二、导入 新课文，提示课题。

冀中什么意思？你是怎样理解地道战的？

三、课堂预习。

1、默读课文。

2、各自小声朗读课文，要求读准字音。

3、思考预习题。

4、提出不理解的内容。

四、初步理解课文内容。

1、指名按自然段朗读课文。

2、每个自然段讲了什么？

3、全文可分几段？

（13）（47）（8）

五、学习第一段。

1、指名读。

2、讨论交流。

（1）为什么称扫荡？

（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？

3、总结第一段段意。

（讲了地道产生的时间、原因及作用）

六、作业 ：

1、朗读课文。

2、思考文后1、2。

第二课时

教学目标 ：

1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。

2、有感情地朗读课文。

教学过程 ：

一、复习导入 。

1、出示生字词卡片，读词。

2、有感情朗读课文。

二、学习第二段。

1、指名读第二段。

2、读后讨论。

（1）地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，每层说了什么？

（2）地道的出口是怎样的，有几种情况？孑口有什么作用？一夫当关，万夫莫开？

（3）想方设法是什么意思？

冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？

（4）人们在地道里怎样进行通讯联系？

无线电和有线电为什么加引号？

人民的智慧是无穷无尽的`这句话在课文里是什么意思？

3、总结段意。

（这段主要讲地道战的特点。）

三、学习第三段。

1、指句读第三段。

2、这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？

3、这段话主要意思是什么？

四、自由朗读全文。

五、练习背诵第四自然段。

六、作业 ：

1、熟读课文。

2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。

第三课时

教学目标 ：

1、练习概括本文中心思想。

2、了解记叙方法。

3、学习本课生字新词。

教学过程 ：

一、复习引入。

交流地道示意图?！

二、概括中心。

1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的？

2、举例说人民的智慧是无穷无尽的。

3、这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？

（这篇课文通过讲冀中地道战的产生、作用，以及地道的结构特点，表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。）

三、了解记叙方法。

1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的？

2、讨论。

3、小结：学习课文有条理地记叙。

四、学习本课生字新词。

1、学习生字，识记字形。

厕虚半包围。

2、默记本课生字，然后写在练习本上。

3、指名读本课出现的生字新词。

4、用如果就不但还造句。

（指导结合句式了解词语用法。）

五、作业 ：

预习《赤壁之战》。