《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案

作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《夏夜多美》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教材分析】

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。

【学情分析】

一年级的小朋友对夏夜有了一定的了解，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。文中有文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。但应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。

【教学目标】

知识与能力：

1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：

边读边体会夏夜的美。受到保护昆虫的教育。

【教学重点】

识字、写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】

边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。

【教学准备】

夏夜的PPT

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，引出课题

1.【出示】夏天的夜晚图，谁愿意说一说你的感受。

2.板书课题，这么美的夏夜，我们应怎样读出美感呢？齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。

2. 自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

（这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。）

3.交流

（1）出示生字，学生自主认读。

（2）多形式认读。

（3）交流识字方法：

歌谣识字：

①目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。

②感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

（歌谣识字时，要注意引导学生感悟两字合一字的规律，体现形声字形旁表意、声旁表音的功能。）

猜谜识字：

①根：很字两人离，木棍左边立。

②非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。

偏旁归类，熟字带生字：

①莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。

②激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。

③趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。

④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。三、指导书写

1.观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

2.学生观察，提醒同学写好字要注意什么？

3.教师示范，学生临写。

“非”：独体字。

“送、过”二字带走之，可联系第九课“连、远”二字的写法

“她、他”重点指导“也”字的写法：①横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；②竖要写得高一些；③竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。

4.展示评价。

四、拓展作业

1.连一连，说一说。

青青的小路 青青的（）

绿绿的草坪 绿绿的（）

弯弯的'假山 弯弯的（）

第二课时

一、复习导入

1.抽读生字卡片，读准字音。

2.听写词语。

3.指名朗读课文。

过渡：夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。

二、细读课文，读后感悟

1.理解1—5自然段

（1）看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌练读他们的对话。

（2）指名读对话。

（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

（5）两个人演一演。

（6）分角色朗读课文。

（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2.理解6—16自然段

（1）师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。

（2）是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。

（3）小蚂蚁回到家了吗？

（4）他是怎样回到家的呢？哪些动物来帮它的忙了？自己读课文8—12自然段。

（3）他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）

（4）四人分角色练习表演。

（5）指名表演。（两组竞赛，师生评议。）

（6）分角色朗读。

三、拓展延伸，升华情感

1.题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？美在哪里？

2.总结：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？

四、布置作业

1.画出你眼中的夏夜，并写几句话。

2.你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。（选做）

板书设计

15 夏夜多美

睡莲

小蜻蜓 帮助 小蚂蚁

萤火虫

【教材简说】

这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

【学习目标】

１、认识“莲、哭”等１３个 ……此处隐藏24110个字……词，进一步巩固

1、出示生字词：

开火车读。

2、课件出示带生字词的句子：

指名读、比赛读、小组读等。

(例：腰 弯腰 睡莲弯弯腰，让他爬了上来。)

识字的关键在于经常复现，此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。

二、感情朗读，体会感悟

1、学生选择自己喜欢的部分自读。

2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。

在学生读小蚂蚁的语气不到位时，教师出示小蚂蚁的图片，对学生说：天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊!你们不为他着急吗?

在学生读蜻蜓与睡莲的对话时，教师适时点拨：

蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁，想帮他回到家，他们多善良啊!小朋友喜欢他们吗?

在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行，如：

在学生读得到位时，教师可以指着动物图片，说：你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了;你读得太棒了，小蚂蚁非常喜欢你。

创设情境引导学生入情入境，让学生在积极主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验，有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段，更是理解课文内容的过程。

三、角色朗读，深化体验

1、分角色读：

教师随机指导语气、表情、动作，如：

睡莲姑姑(奇怪的问)：小蚂蚁，你怎么了?

小蚂蚁(揉肉眼睛，伤心地)说：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

让学生根据生活经验和对课文的理解，给人物设计表情动作，添加提示语，能使学生读得有情有趣，有滋有味。

2、请学生上台分角色演读课文。

分角色朗读课文是深受学生喜爱的朗读形式，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲情不自禁地走进小动物的心灵世界，深化了体验。

四、课中休息

夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢?让我们一起来欣赏吧!

欣赏同学们的作品──我眼中的夏夜。

(课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件)

此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。

五、拓展延伸

夏夜美擂台赛：

任选一项内容即可，表现出色可获得睡莲奖。

1、读夏夜：

选择课文内容读出夏夜之美。

2、说夏夜：

你觉得夏夜美在哪里?

3、写夏夜：

用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。

六、写字指导

1、认读送、过四个字：

学生先观察再描红。

2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

3、学生练习写字展示优秀作业：

写几个都行，直到自己满意为止。

从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。

【板书设计】

夏夜多美

睡莲(图)

蜻蜓(图) 蚂蚁(图) 回家

萤火虫(图)

心灵更美

学习目标:

1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

学习重点：

1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

边读边体会夏夜的美。

导学流程:

第一课时

（一）图画引入创意境

1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？

1、还有什么问题吗？

2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）

（二）初读课文，认读本课生字、新词

你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）

1、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

5、随机指名读课文，纠正字音。

（三）感悟文意，感读课文

1、理解第一部分。

（1）看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。

（2）指名读对话

（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

（5）找到你的好朋友两个人演一演。

（6）戴上头饰分角色朗读课文。

（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

（1）小蚂蚁回到家了吗？

（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

（4）出示头饰分角色朗读。

这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。

（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

（四）实践活动：

1、连一连，说一说。

青青的小路青青的.（）

绿绿的草坪绿绿的（）

弯弯的假山弯弯的（）

3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。

4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”

板书设计：

第二课时

（一）复习检查生字、词语

1、抽读生字卡片，读准字音。

2、开火车读词语。

（二）分析本课生字并记忆

1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

3、猜字游戏。

（三）指导书写

1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

2、自己描红，重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、临写。

5、交换课本书写。

6、展示评价。

（四）课堂作业设计

1、换偏旁组字组词。

她——（）（）时——（）（）

净——（）（）

2、写出带有下面偏旁的汉字。

辶： 讠：