幼儿园大班科学优质课教案

幼儿园大班科学优质课教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园大班科学优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班科学优质课教案1

【活动前评析】

本次活动主要通过孩子自己发现问题，自己解决问题，由孩子推理分析，解决问题，，而不是老师灌输，来培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力和探索，解决问题的能力，激发了孩子对科学的探索能力。

【活动目标】

1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥，异性相吸的现象。

2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力和动手操作能力。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、主动参与实验探索。

【活动准备】

1、学具：小磁铁每人2个，曲别针每人2个，动物小卡片每人2张。

2、教具：教师制作好的磁铁动物（狮子和斑马），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。

3、教师已编好的《你追我逃》的故事。

4、条形磁铁两块，南极和北极字卡。有趣的磁铁音乐。

【活动过程实录】

活动过程：

一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。

1、师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？它们俩发生了什么事呢？

2、教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。故事：一天，兔子在草地上快乐的吃草，这时一只凶猛的老虎走来，突然看见一只兔子，于是猛扑了过去。表演老虎追不到兔子。

3、提问：师：小兔子被老虎追上了吗？

师：老虎为什么追不上小兔子呢？

师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？

师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。

1、向幼儿展示玩具的结构。

2、提问：师：你发现了什么？

师：这个玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！

三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。

1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。

2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？

四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。

1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！

2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，有谁知道吗？师：我们一起来看一下屏幕。

3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁"同性相斥""异性相吸"

4、教师出示条形磁铁，辨别南极和北极，并出示字卡，并演示南极和南极，北极和北极相遇发生什么现象，南极和北极相遇发生什么现象。

师总结；原来磁铁有南极和北极，如果南极和南极，北极和北极相遇会互相排斥，南极和北极相遇会互相吸住。

五．游戏；

规则；每位幼儿身上粘贴南极或北极标志扮演磁铁，听到音乐停时要表演异性相吸或同性相斥。

六、幼儿大胆想象，创编故事。

1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。

七、延伸活动：

1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。

2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。

教学反思：

幼儿对事物的'认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园大班科学优质课教案2

一、活动目标：

1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。

二、活动准备：

教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。活动前的安全教育。

幼儿：绘画用具。

三、活动重点：

感知风的存在，并用恰当的.语言进行描述。

四、活动难点：

鼓励幼儿用绘画的方式记录。

五、活动过程：

1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧。

2、带幼儿到户外，实验是找风！你们想做这个实验吗？

探索活动，猜想假设

1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）

3、风来了，身边的事物会怎么样？

生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…

4、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，寻找风的足迹。

5、幼儿相互分享交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结果吧。

生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…

六、延伸活动：

补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。

1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的是不是和别人不一样？

2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。

3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。

幼儿园大班科学优质课教案3

[设计意图]

喜爱动物是幼儿的天性，由于幼儿缺少接触动物的机会，我设计了这节活动课，通过选择幼儿喜欢的动物—小白兔，使幼儿了解小白兔的基本特征和生活习性。

[活动目标]

1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物的情感，体验帮助别人的快乐。

2、引导幼儿学 ……此处隐藏11082个字……，十二年循环一次。

四、幼儿操作尝试

给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。

五、音乐游戏“十二生肖”

幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。

幼儿园大班科学优质课教案15

活动目标：

让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着；到处都有；空气能流动。

材料准备：

透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。

活动过程：

一、出示塑料袋，引出空气，空气是看不见，摸不着的。

1、今天，老师给小朋友请来了一些小客人（出示塑料袋），提问：它有什么用呀？（装东西用）

2、老师演示用袋子装苹果或玩具，让幼儿说出瘪袋子变鼓，并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。

3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓（装空气，不要让幼儿看见）

4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。提问：什么原因？袋子里装的是什么？（引出"空气"这个概念）

二、幼儿用塑料袋捉空气，证明空气到处都有。

1、幼儿在教室里捉到了空气，猜一猜，在幼儿园什么地方还有空气，你能捉住它吗。

幼儿边说，教师边展示图标贴在黑板上。（如果幼儿说园以外地方，教师可引导幼儿下次去那些地方试试）

2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气，捉到后把图标贴在记录纸上，从而验证空气到处都有。

3、幼儿按图标逐一实验后，把幼儿的记录卡展示在黑板上，进行小结。

这个空气朋友真淘气，它到处都藏，可是小朋友们可聪明了，把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了，空气到处都有，有的小朋友还说在公园里，在家里等许多地方都有空气，那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气朋友找到。

三、证明空气是流动的。

我们的好朋友空气说："小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。小朋友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我（空气）流出来亲亲你们呀？"（让幼儿先猜用什么办法）

提示：用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙，在袋子上扎个眼，然后把眼对准脸，就可以感觉到空气流出来了。

四、联系生活

1、在生活中，小朋友见过什么东西开始是瘪的，后来充上空气，就变鼓了？（皮球、充气玩具、轮胎等）

2、教师给瘪皮球打气。

3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。

一、学情分析

本次活动选取的是离我们生活最近，但也最容易被忽视的空气。空气是地球上所有生命的源泉，眼看不见，手摸不着，这更不会引起幼儿的注意，但我们可以通过有意识的'引导，借助一系列的科学小实验，让幼儿真真切切的感受到空气的存在，初步了解空气的一些重要用途，树立关心和保护环境的意识。而大班的幼儿对空气有一些零星的认识，且有较强的探索欲望，动手、动脑能力比中小班的幼儿提高了很多，通过自己的操作来学习本节课的主题，更能引起幼儿的兴趣。

二、活动目标

1、感知空气的存在，掌握空气看不见、摸不着、闻不到的特征以及人们的生活离不开空气。

2、通过对实验器材的观察和操作，产生探索空气的兴趣。

3、从小实验中感受空气与人们生活的关系，形成初步的环保意识。

三、重难点分析

1、重点：掌握空气看不见、摸不着，闻不到的特征；知道我们的周围充满了空气，我们的生活离不开空气。

2、难点：在理解空气可以帮助燃烧时，需要进过三个实验步骤来完成才能阐释清楚。

四、活动准备

塑料袋若干、杯子、水、蜡烛、打火机、

五、活动过程

（一）、活动导入，引出活动主题

1、小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，这位好朋友躲在了袋子里，老师要请小朋友们来看看它、摸摸它、闻闻它。

（老师提前准备好一个充满空气的袋子，让小朋友都有机会来摸摸、看看、闻闻）

2、你能看到袋子里的朋友吗？能摸到吗？闻一闻，它有气味吗？

（老师引导小朋友大胆的表达自己的观察结果）

3、今天来到我们教师的朋友就是-------空气，它是看不见、摸不着、闻不到的家伙。

（老师总结上一环节中幼儿的观察结果，并引出今天的学习内容------空气）

（二）、进行小试验，感知空气的存在，学习空气的基本特征

1、今天啊，我们要学习的是空气，可是我们看不见它、摸不到它、也闻不出它的味道，那它究竟在哪里呢？老师请聪明的小朋友帮老师找找空气。

（给小朋友每人发一个塑料袋，让他们自由的去寻找空气，提示他们可以到室内、室外、走廊等地方去找）

2、有没有小朋友找到了空气？告诉大家你们刚才在哪里捉到了空气？

3、我们周围充满着空气，空气是看不见、摸不着、问不到的气体，所以小朋友们通常认为我们周围没有东西。

（三）、进行小试验，认识空气的作用

1、接下来了，老师要给大家变一个魔术，请小朋友都挣大眼睛观察了。

（老师点燃一支蜡烛，燃烧稳定后用杯子罩住。）

2、杯子里的蜡烛熄灭了，这是为什么呢？请小朋友猜一猜

（待杯子里的蜡烛熄灭后，请小朋友大胆的猜想原因。小朋友可能会猜出风吹灭、烧完了这样的答案）

3、有小朋友认为是蜡烛烧完了，老师先请大家看一看，蜡烛有没有烧完。

（给幼儿展示并没有烧完的蜡烛）

4、还有小朋友认为，是风把蜡烛吹灭了，老师请小朋友来试试能不能把杯子里的蜡烛吹灭。

（点燃一支蜡烛，用杯子罩住，请小朋友吹一吹）

5、我们通过了两个小实验，知道了蜡烛不是被风吹灭的，也不是因为烧完了。老师要告诉大家，是空气在帮助蜡烛燃烧。

（老师再点燃两支蜡烛，一支用杯子罩住，一支不采取措施，引导幼儿观察两支蜡烛的区别）

6、杯子里只有一点空气，空气用完了蜡烛就不能再燃烧了，没有被杯子罩住的蜡烛可以用很多很多的空气，所以不会熄灭。

（老师小结：空气可以帮助蜡烛燃烧）

7、空气不仅可以帮助蜡烛燃烧，空气还可以帮助我们人类生活呢，现在，请小朋友捏住自己的口鼻子感受一下，然后说说有什么感觉。

8、空气的作用可真大，不仅可以帮助蜡烛燃烧，我们人类的生活也离不开空气，有了空气我们才能呼吸。

（老师小结这个环节中空气两个大的用途）

（四）、讨论与小结，对幼儿进行环保教育

通过实验，我们知道，空气虽然看不见、摸不着、闻不到，可是却充满的我们周围，我们离不开空气，所以呢，我们要保护好周围的空气，不能乱扔垃圾、不能随地吐痰。

（老师对今天的内容进行总结，并渗透一些环保教育）