小班语言摇篮教案

小班语言摇篮教案

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的小班语言摇篮教案，欢迎阅读与收藏。

小班语言摇篮教案1

教学目标：

1、将歌词与身体动作结合起来表现内容，为儿歌加上动作。

2、能灵活、自如地运用词语，为《摇篮曲》填上自己喜欢的词。

教学准备：

幼儿用书、录音机，《摇篮曲》录音磁带。

教学过程：

1、教师用提问方式引出幼儿的讨论话题：

①每天晚上你几点钟睡觉？

②你是习惯自己按时睡觉，还是要爸爸、妈妈催着去睡觉？

③睡觉前，你还想做什么？

2、教师和幼儿一起讨论关于睡觉的话题，教师小结后，引导幼儿观察图画，教师可以用以下问题提示幼儿说出图画内容。

①图画里面有谁？

②它们在做什么？

③谁的习惯好？

晚上9点了，窗外的天空上的星星在眨眼，小猪妞妞在房间里睡觉，小狗却还在啃骨头。小猪妞妞的.习惯好，小狗习惯不好。

3、教师带领幼儿一起朗诵儿歌《我要睡觉啦》，边朗诵边做动作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九点啦，我要睡觉啦。”

4、教师放录音磁带，要求幼儿按自己随意设计的身体动作表演《摇篮曲》。

5、引导幼儿根据自己的生活经验，用自己的话修改儿歌歌词，例如：可以改为“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九点半，宝宝睡觉啦。”也可以改为“外面天黑了，小狗汪汪叫，晚上九点啦，妞妞睡大觉”等。

建议：换一首儿歌，让幼儿创编动作来表演。

延伸活动1、表演：指导幼儿用身体动作表演简短的故事、诗歌或歌曲。

2、创编：带领幼儿参加户外活动，让幼儿观察大自然，启发幼儿用儿歌语言表现大自然。

3、绘画：指导幼儿画一幅夜晚的画面，要用彩色笔涂上颜色。

4、带回家的活动：请爸爸、妈妈带领自己晚上到空旷的地方去观察夜空，看星星和月亮在天空里有什么变化？回园后说给老师和小朋友们听。

附儿歌：

《摇篮》

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，自云轻轻飘，星宝宝睡着了。

大海是摇篮，摇着鱼宝宝%浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。

小班语言摇篮教案2

目标：

1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

准备：

1、摇篮一个。

2、图画纸若干，水彩笔。

3、配乐曲一首。

过程：

1、出示摇篮，引出课题。

――教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

――介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

2、教师有表情地朗诵一遍。

――诗歌的名字是什么？

――诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

――蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现）

――大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

3、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

4、教师再次朗诵。（配乐）

――请幼儿说说与以往诗朗诵的'不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

5、幼儿进行配乐诗朗诵。

6、拓展幼儿思维，进行创编。

――“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

7、幼儿绘画，创编。

活动建议：

1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

小班语言摇篮教案3

活动目标:

1、能用口头语言讲述图画的主要内容，积极参与到做几个摇篮好的情景中。

2、对文字感兴趣，能在老师的帮助数数、找找、说说进行数与量的'匹配并认念数字.。

3、喜欢听故事，理解故事情节，知道同伴间应互相帮助。

活动准备：

1、4只摇篮图卡，一个宝宝，数字卡1——5。

2、大图片一套，小图书人手一本。

活动过程：

1、出示摇篮，帮助孩子理解一一对应的关系，知道一个摇篮睡一个娃娃。

瞧！宝宝们知道这是什么呀？（摇篮）谁会睡在摇篮中呀？（小宝宝）那一只摇篮可以睡几个宝宝呀？（一个摇篮睡一个宝宝，请几个孩子说说，并说完整。）

2、通过引导幼儿读书的方式，讨论故事内容，了解学习主题。（教师一边进行提问,并与幼儿共同讨论)

（1）（出示图一）看这是谁呀？（兔妈妈）谁来学学兔妈妈的样子？（请孩子学一学）咦，兔妈妈怎么啦？（大肚子了要生宝宝啦。）猜猜这么大的肚皮会有几个兔宝宝呀？（请幼儿猜测）这么多的宝宝，该做几个摇篮好呢？为什么？（如说做一个，请孩子说清为什么做一个……）

（2）可是兔爸爸不知道兔妈妈会生几个娃娃，该做几个摇篮好呢？他呀去请他的好邻居牛妈妈和羊妈妈帮忙。谁知道牛妈妈说做几个摇篮呀？（在幼儿说的过程中出示数卡。）

那羊妈妈又说做几个摇篮好呢？（引导幼儿观察图片并出示数卡。）

（3）牛妈妈说做一个摇篮，羊妈妈说做两个摇篮，到底该做几个呀？看兔爸爸请谁来帮忙啦？（猴大叔）出示三只摇篮，猴大叔帮忙做了几个摇篮呀？谁来数数看？（出示三只摇篮，数数、说说，感知数量，并请幼儿从数字3、4、5中找出所表示的数量。）

（3）三只摇篮刚准备好，兔妈妈要生娃娃啦，哎呀！兔妈妈生了几个娃娃呀？（出示五个娃娃，请孩子数数、说说，）五个兔娃娃，要几个摇篮呀？这可怎么办呀？兔爸爸的摇篮够吗？该怎么办呀？（牛妈妈、羊妈妈来帮忙啦。）

3、再次阅读故事，进一步理解故事。

（1）这个故事有趣吧！这个故事的名字就叫《做几个摇篮好？》那到底该做几个摇篮呢？让我们一起再来看看说说这个故事。（师幼共同阅读这个故事。）兔爸爸到底该做几个摇篮呀？（请幼儿说说，知道一个娃娃一只摇篮，五个娃娃五只摇篮。）

（2）小结：(提醒幼儿邻居间，朋友间互相帮助的重要性)兔爸爸遇到困难的时候怎么办？小朋友我们一起来想一想遇到什么事情，我们需要家人或是周围人的帮助？那你们会不会帮助别人呢？

4、自主阅读。

呀，老师还给小朋友准备了小图书，让我们请请把他请出来，一幅幅图边看边讲，好吗？

小班语言摇篮教案4

目标：

●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

●通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

●能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

准备：

●摇篮一个。

●图画纸若干，水彩笔。

●配乐曲一首。

过程：

●出示摇篮，引出课题。

——教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

●教师有表情地朗诵一遍。

——诗歌的名字是什么？

——诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

——蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”

并请幼儿用动作来表现）

——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

●根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

●教师再次朗诵。（配乐）

——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

●幼儿进行配乐诗朗诵。

●拓展幼儿思维，进行创编。

——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的`手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

●幼儿绘画，创编。

活动建议：

1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

活动反思：

《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。