对外汉语教案

对外汉语教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的对外汉语教案，欢迎阅读与收藏。

教学目的

1.学会z

c

s三个声母，zi

ci

si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。

2.学会声母z

c

s同单韵母ae

u的拼音，以及zici

si三个整体认读音节的四个声调。

3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。

4.继续培养学生看图学拼音的能力。

教学重点

1.学会z

c

s的音、形、书写。

2.zi

ci

si三个整体认读音节的音形。

教学难点

三个整体认读音节与三个声母的字形区别

教学准备

用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、看图学习z和整体认读音节zi

（一）教师出示挂图1，板书z

问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？

讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。

学读z的音。

2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）

3.谁还有别的方法？

（z像我们学过的2字）

教儿歌：像个2字z

z

z

（二）教师板书zi

讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

教师范读：整体认读音节zi。

学生学读：（同教师）。

讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。

练习四声：z9

z0

z!

z@

（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。

二、看图学习c和整体认读音节ci

（一）教师出图2，板书c

问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的'音？讲：把刺平读就是c的音。

学读c的音

2.怎样来记c的形呢？

（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

教儿歌：半个圆圈c

c

c

（二）教师板书ci

讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

学读四声：c9

c0

c!

c@

（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）

三、看图学习s和整体认读音节si

（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。

学生学读：s

问：1.根据图怎样来记字母的形？

（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）

2.s像不像半个8字？

教儿歌：半个8字s

s

s

（二）教师板书si和四声

（讲法同上）

（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）

四、巩固练习

1.读准音z

c

s

zi

ci

si.

2.读准四声：

板书设计：

第二课时

一、复习学过的声母和三个整体认读音节。

二、练习声母z

c

s与带调单韵母的拼音

三、直呼不带调音节

za

ca

sa

ze

ce

se

zu

cu

su

四、书写练习

1.抄写声母。

2.抄写整体认读音节。

一、教学目标

1.通过对课文的听力理解，使学生掌握关于旅行语言和文化的知识，学会使用文中出现的语法。

2.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。

二、教学重点

1.学习相关语法

2.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。

三、教学难点

1.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达

四、教学方法

听写法

听读法

五、教学内容和步骤

﹙一﹚导课5分钟

复习词语，开始听力练习。﹙二﹚授新课

1.听做课本中第六到八题。16分钟2.核对答案，找出语法点。5分钟3.语法讲解5分钟不是……吗：A、你找我有事？

B、今天晚上开晚会，请你去参加。A、哎，不对呀，不是明天晚上开吗？表示吃惊，没想到；

A、快去找个年轻人帮帮我？B、我不是年轻人吗？

表示反问，用来表示说…话者的不满、责备、分辨。还是：表示对情况的.选择。自费：自己付钱3.能力提升①在听一遍原文，让学生根据已有信息复述原文的中心大意，锻炼学生的听说能力。10分钟

六、课堂小结 6分钟

这课主要锻炼同学听说结合的能力，并告诉他们所用的听力练习方法。

七、布置作业

2分钟

参加旅行团和自由行各有什么长处和短处。

教学对象：二年级下学期（初级二册教材）

08对外汉语

谈论天气

课文

马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!

山本：这么早，我正在做梦呢！

马克：都八点了，你也该醒醒了。

山本：今天是周六，起那么早干嘛？

马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。

山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？

马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。

山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。

马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！

山本：万一下起雨来，在 ……此处隐藏24055个字……10题)。要求学生个别回答，并将整句话念出来，不能光讲答案，教师对个别有难度的词语作适当讲解。

③校对、讲解练习2(扩词，共12题)。要求学生个别回答，教师补充。

2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

①导入：询问学生关于他们国家的交通情况

②生词部分

A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充

B、请学生用"挤"、"影响"、"解决"等重点词语造句

C、教师领读生词

第二课时

③课文部分

A、教师范读课文，请学生认真听，听完后询问难易程度

B、教师逐句朗读课文，解释语言点

1)在中国，自行车还是人们最主要的交通工具。

还是：仍然(是)，仍旧(是)

例：已经是春天了，天气还是那么冷。

2)你看

"你看"具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。

例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。

3)更

更：更加，通常有"更+形容词"表示一方在程度上超过另一方

例：他跑得很快，我跑得更快。

还有"比…更…"的句式

例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。

请每个学生用以上两种格式造句。

4)先…然后/接着/再

这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子更加连贯

例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗脸。

如果要叙述多件事情，则可以用"先…然后…接着…再…最后…"这个结构(中间的"然后…接着…再"顺序可以调换)。

例：早上起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，然后整理书包，最后去上学。

请每个学生用这一组连词造句。

C、教师领读课文(长句需要反复领读几次)

④练习部分

A、根据实际情况回答问题(共4题)。请学生个别回答

B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度。

C、用"更"完成句子(共6题)。请学生个别回答。

D、根据课文内容选择答案(共4题)。师生共同完成。

四、总结新课和语法点。

五、布置作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。下次课听写生词。

　　初级外国汉语学习者

根本任务：

教外国汉语学习者学会b,p,m,f四个声母和a,o,两个声母以及正确朗读声调的能力。 教学内容：

1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。

2、在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声调教学

　　教学重点：

1.学会b,p,m,f,四个声母和a,o ,两个韵母。

2.声调

　　教学方法：

1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。

2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题：

1、老师： 右下半圆bbb

右上半圆ppp

两扇大门mmm

伞柄朝上fff

以上就是我们今天要学习的内容

　　二、进入新课：

声母、韵母学习

　　(一) 声母 b p m f

b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的`阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。

P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。

m:双唇、浊、鼻音。发音时双唇紧闭，软腭下垂，鼻腔畅通。气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时，余气冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。

f:唇齿、清、擦音。发音时上门齿轻轻接触下唇，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从齿缝间挤出，摩擦成声。

(二)韵母 a o

a:舌面、央、低、不圆唇元音。发音时声带颤动，口形自然张大，可见上下齿，舌面中部(偏后隆起)，舌位在单韵母中最低。

o:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动，开口度比a小，上齿或可见齿尖，下齿看不见。两唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位比a高。

a o

b → ba bo

p → pa po

m → ma mo

f → fa fo

板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa

老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音.

　　二.声调

a a a a

o o o o

领读2遍，学生练习后，指定学生读

　　三.轻声

ma ma ba ba

例：ma ﹢ ma → ma ma

三、练习巩固：

1，两位同学一组一起练习：

(1)请你们小组共同复习今天所学拼音，并练习轻声

ma ma ba ba

(2)声调练习

ma ma ma ma

fa fa fa fa

pa pa pa pa

ba ba ba ba

　　四、布置作业：练习所学的几个发音，抄写字母各十遍。

教学难点：

一、声母和韵母

1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。

2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音f时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。

3、发m音时，可能因为学习者的鼻音较重而导致发错和发音不清晰，可以先让学习者先发o音再过渡到m音，或者通过观察学习者的唇形圆展来纠正。

　　二、声调

1、上声是四声中最难的一个声调。

举例：某天一个外国汉语学习者去饭馆吃东西，他很认真地望着招呼他的女服务员，并认真

地问到：“小姐，水饺多少一碗?”女服务员一听，骂了一声：“流氓”。在学习上声时可以通过先发去声再发阳平在练习和学会发上声，举例：先发ma,再发ma来慢慢过渡到上声。

2、外国学习者在学习声调的发音时往往带点洋腔洋调，而且在学习升调(二声)和降调(四声)时，也会因为升得不急和降得不够而发音不准，通过老师一对一纠正和学习者课后多联系来改正。

　　教学总结：

总结教学过程中的不足，修改教案，以便在今后教学过程中更好的进行教学活动。